淺談小班幼兒自主性的培養(二)

2、樹立榜樣 

小班幼兒“愛模仿”“喜歡表揚”。因此，我們利用集體的氛圍和情緒感染幼兒，為他們樹立榜樣，幫助幼兒改掉偏食、挑食的不良習慣。如：我班每組都安排一個吃飯較好的幼兒，老師表揚吃的好的幼兒使其他寶寶向其學習，有時會有物質獎勵如果誰吃干凈了老師獎勵一顆小糖果，并和他們講道理,告訴幼兒蔬菜和肉類能讓寶寶身體長的壯，會使寶寶越來越聰明；一方面故意聞了聞菜和肉，并作出很陶醉，很想吃的樣子，并告訴他們：“老師最愛這個菜了，不知道那些小朋友跟老師一樣愛吃？”小朋友們在教師地帶領下，情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

（三）培養幼兒良好的洗手習慣

小班幼兒盥洗的主要內容是洗手，我們的要求是：按順序正確洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老師的提醒下，逐步養成飯前、便后和手臟時洗手的習慣�？墒窃诮M織孩子盥洗時，我們發現孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗的手不干凈，還容易打濕袖子。針對這些問題，我們根據小班孩子直觀形象思維的特點，每次用餐前老師都和小朋友做一個洗手過程的手指游戲，卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背、手腕，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我們讓孩子一個動作一個動作地學，孩子們在游戲化的情景中興致勃勃地反復練習，很快就掌握了洗手的方法�！蓖ㄟ^一個階段的培養，孩子們都能正確地洗手了。

培養幼兒自主性應注意以下幾點：

尊重幼兒。

尊重幼兒是發展幼兒自主性的首要前提。教育工作者要與幼兒保持良好的平等的關系，讓幼兒了解我們之間是平等的關系，讓他們不再害怕，這樣我們就可以在良好的氛圍中共同學習、游戲、商討問題，給每個幼兒都有發表意見的機會。

留給幼兒充足的空間。

我們要保證幼兒在一日活動中有充足的自主活動的時間，幼兒有獨立支配的自由，滿足他們的需要。

引導幼兒主動探索和思考。

教師在幼兒活動中充當支持者、引導者、合作者的身份，所以幼兒在活動中碰到困難時不要急于幫助和代替，讓幼兒自己去尋找解決辦法。幼兒在主動探索活動的過程中，難免會出現錯誤。教師不要急于糾正幼兒，應該為幼兒留下探究和思考的空間。

綜上所述自信心和獨立性的培養是提高幼兒自主性的前提。要尊重幼兒，平等地對待他們，多聽取幼兒的想法和要求，調動幼兒的積極性，讓幼兒有獨立思考的自由，有充分表達自己思想的自由，有獨立活動的自由，鼓勵幼兒的自主性。幼兒如果對所做事充滿自信心，就會積極主動去做，并且能在做的過程中，排除障礙，發揮創造性，充分發展幼兒的自主性，以我們全部的人格和心血澆灌祖國的花朵——幼兒。相信多年后，這些幼苗將象綠樹成蔭一樣遍布祖國的各個建設崗位，在各條站線上開花結果。

參考文獻

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