借助信息技術實現幼兒園發展提升(一)

借助信息技術實現幼兒園發展提升

[摘 要]多媒體不再是傳統的輔助教學工具，而是為構造一種新的網絡教學環境創造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網絡是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結構性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養發散性思維的工具、促使學習個別化的實現。多媒體在教學中的應用有著多種的形式，它在提高學生學習興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學生知識的獲取與保持、對教學信息進行有效的組織與管理、建構理想的學習環境，促進學生自主學習等多方面的效果。立足未來發展，利用多媒體網絡技術，開展教學試驗。

[關鍵詞] 信息平臺  網絡運用

我園在區域經濟社會轉型發展的進程中，開拓創新，不斷探索教育發展的新思路，探尋教育的規律，努力成就每一個孩子的美好未來。　　一、多措并舉，優化信息平臺，推進幼兒園教育新發展

為了配合濱湖幼教優質均衡發展工作的落實，我園切實加強教育信息化工作，努力建構優質資源的共享平臺。

著力推進信息化學習環境建設，以“技術創新”推動網絡建設。

以 “教育局政務網”、“教師研修網”、“學前教育網”、“網上家長學校”、“校園網”五個網站，資源平臺實現“五網合一”。全園老師依托五大區域網站，通過內部辦公平臺、即時通訊平臺等實現信息傳遞“班班通”。全園15個班級，每班新增實物展臺、大部分班級配備了電腦一體機、等設施設備，班級有線與無線的互通技術已經廣泛應用，信息化學習環境實現了“班班通”。

2、著力推進優質教育資源建設，以“項目創新”推動資源利用，從“資源庫”向“研修平臺”推進。

我園利用辦公平臺自主構建網站資源庫，為老師們搭建了經濟、有效的教師專業發展平臺。資源庫中設立活動課件、教學實錄、優秀教案、課后反思等內容，教育教學資源豐富，實時性強，給教師自主學習交流提供了“資源庫”。在此基礎上，努力構建基于網絡的“研修平臺”。

3、著力優化信息技術與學前教育領域教學整合，以“評比競賽”推動整合研究，從“領域教學”向“整合教學”推進。

通過課題引領整合， “網上視頻直播課堂”等研究活動，對網絡環境下學與教進行了較好的研討和推廣，確立了課題研究要對課程、資源、網站、視頻等多方面進行整合的數字化建設思想。通過競賽促進整合，圍繞“信息技術與教學領域整合”的主題，連續多年開展“新媒體新技術教學應用大賽”、“基于交互技術的教學觀摩比賽”、“信息技術與學科教學整合課例大賽”等活動，推動教師的個人發展，培養適應現代教育的專業化教師。

二、實踐創新，開發網絡運用，拓展教學活動新時空

我們認為：教育信息化考慮的，首先不是知識技能的傳授，而是人的教育和發展。在學前教育信息化建設實踐中，我們通過網絡建設、網絡教研、網絡教學等方式，進行學習化校園的全新嘗試與探索，實現信息化的建設為教師發展和兒童成長服務。

1、網站架構：基于現代學校管理

    思考：開發網站到底為了什么？幼兒園網站架構過程中應考慮哪些對象？網站使用應該達到怎樣的管理效果？

   實踐：我園由總園和分園兩個園區，異地管理的模式，使我們感受到辦公自動化在管理中的重要性。我園以網站建設為切入點，自主開發了集宣傳、教育、研修、管理為一體的多功能網站。網站架構即著眼學校管理者，又充分兼顧教師、幼兒和家長，實現園務管理互聯，家園信息互通，師幼成長互動。

    案例：

    我園的教師正逐漸形成這樣一種慣例：到園上班的第一件事就是打開電腦，登錄幼兒園網站，查看園務公告、了解工作信息、瀏覽校園新聞等等，從而安排好一天的工作。

我園的家長平時通過幼兒園“班級主頁”了解班級活動進程，在“班級論壇”和教師進行溝通和探討。教師每天利用家校通的短信留言和語音留言功能與家長進行個性化交流。

我園的寶寶在幼兒園網站上都擁有一個自己的“寶寶主頁”，有孩子和家長共同關注的幼兒園新聞、班級通知、娃娃游戲等；有幼兒園推薦的適合孩子瀏覽并學習的兒童網站鏈接，如“蟲蟲識字”、“娃娃丫丫”、“紅泥巴村”等。孩子們可以在自己的網站上向爸爸媽媽介紹幼兒園的學習經歷、可以玩適合自己的網絡游戲、也可以鏈接好友嘗試網絡交流分享快樂等等。

我園的內部管理系統主要包含以下子系統：人事管理系統（教師信息、幼兒信息、班級信息等）、文章管理系統（新聞、公告、論文等）、公文收發管理系統 （公告流轉、網上留言、維修管理、請假管理、請購管理）、考核管理系統、倉庫管理系統包括（圖書管理、設備管理、易耗品管理）、教學管理論壇等。這個管理系統幫助園務管理人員收集、整理、分類、處理、儲存各類信息，每個用戶都在授權范圍內操作，確保數據的安全和可靠。

反思：網站的建立，暢通了信息交流平臺，公文會簽、計劃日志、用款報銷等工作流程審批都可在網上進行，一些彈性太大不夠規范的工作流程變得井然有序；幫助了園務決策，教師與管理者溝通方便快捷，信息反饋暢通，幼兒園管理者可以借助網絡平臺提供的真實數據進行科學決策。