關于如何培養幼兒合作交往能力(二)

幼兒可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，也可能不知如何去合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。

1、要學會用語言交流

經常為幼兒提供自由寬松的語言交流環境，支持、鼓勵并吸引幼兒積極參與，在大膽清楚地表達自己的想法與感受的同時，還培養幼兒注意傾聽和對語言的理解能力，在交往時學子使用適當的禮貌語言。如，在搭積木或玩角色游戲中，主題的確定、場地和游戲材料的選擇、游戲角色的分配等，都需要幼兒陳述自己的觀點，傾聽同伴的意見，以便于更好的合作。幼兒經過這樣與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強，體驗到與人合作中遇到種種問題。這樣幼兒的合作能力就會在反復的鍛煉中得到提高。

2、教幼兒簡單協調關系的方法

在學習協商的過程中，教師要注意教給幼兒一些簡單協調關系的方法。如，在建構游戲中，有些幼兒不顧別人的需要，隨便伸手去拿同伴的游戲材料，教師就要注意引導其觀察別人的需要，啟發他想一想：如果別人拿了自己需要的材料，自己會怎么做？你需要的材料能用什么代替？你要怎樣才能讓別人把不需要的材料給你用？從而讓幼兒懂得要克服自我中心化的言行，與同伴友好協商合作。這樣一方面能滿足幼兒自己的愿望，另一方面也增強了幼兒的自主權，教師可以根據游戲發展的需要，循序漸進地交給幼兒商量的內容，幫助幼兒取得目標的一致。同時還要注意鼓勵幼兒多交朋友，當出現問題時，幼兒之間通過討論來解決問題。教師不要直接干涉，要引導其觀察別人的情感，引發其自己解決問題的動機，減少對教師的依賴。

3、幼兒在合作中學會合作

如，幼兒要共同搭一座“別墅”，進行一場比賽，開始他們都在蓋房子或者都在建花園，最后失敗了。于是第二次，他們吸取了教訓，在游戲開始時他們就明確分工，忙得不亦樂乎，很快別墅建成了！看著自己的作品，彼此臉上露出了愉快的表情。幼兒通過實踐學會了合作需要明確分工。

我們不應怕孩子與同伴不能合作，怕孩子在于同伴玩耍活動中受到傷害就限制他們的自由。相反，我們應鼓勵孩子用自己的方式，自己學習解決矛盾，最終就會達到友好合作的效果。

4、培養幼兒解決合作問題的能力

現代家庭都是獨生子女，孩子是父母的小太陽所以多數孩子就形成了以我為中心、任性、對抗、攻擊等性格特征。在游戲活動中幼兒大多遇到糾紛時不會很好的解決，不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師幫助幼兒解決幼兒這間的矛盾問題。教師在解決這樣的問題時就需要采取一種幼兒喜歡并樂于接受的方式，不要傷害幼兒的自尊心。如教師可采取加入游戲活動的方式來共同商討解決辦法，采取大家都贊同的方式來解決。或用文學作品中的人物來提醒幼兒該怎樣解決。這樣，幼兒在協商的過程中學會了謙讓、諒解等交往合作技能，懂得與人合作要友善、謙讓、團結、互助。使幼兒獲得了與人合時與同伴合作時如何解決問題的經驗和能力，為以后進一步合作奠定良好的基礎。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋友協助，等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方密策略，提高解決合作問題的能力。幼兒要共同商量，相互配合，而且需要根據出現的問題不斷調整合作方式，最終達到完成任務的目的，并增進友誼。

（五）積極引導激勵，讓幼兒充分體驗合作的樂趣

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續產生合作的需要，產生積極與人合作的態度。教師的講評能夠強化他們的合作意識，引發更多的合作行為，對提高幼兒的合作品質非常重要。教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法：成果展示法、表揚法、激勵法。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產生抱怨情緒，從而打消繼續合作的積極性。

 

三、結論

 

總之，合作是幼兒未來發展、適應社會不可或缺的重要素質。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。幼兒時期正是人的各種合作品質形成的關鍵時期，也是對幼兒進行合作訓練的最佳時期。要提高幼兒的交往合作能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能達到目的。教師要做一個有心人，讓幼兒逐步掌握與他人協商合作的技能和解決問題的能力，為將來進入社會，成為被社會接納和歡迎的高素質公民打下良好的基礎。

 

參考文獻：

1、劉焱：《幼兒園游戲教學論》，中國社會出版社，1999版。

2、龐麗娟、秦旭芳：《幼兒合作意識與能力的培養》，1999年9月浙江《幼兒教育》。

3、孫云曉、鄭新蓉：《21世紀教師與父母必讀》，北京出版杜，1999年版。

4、王堅紅：《學前兒童發展與教育科學研究方法》，人民教育出版社，1991年版。

5、《幼兒園指導綱要（試行）