論培養幼兒的創新能力(三)

（3）良好的家庭環境對培養幼兒創新能力有著重要的影響。

家庭是幼兒成長的搖籃，父母是幼兒的第一任教師。家長的重視和參與，可使培養幼兒創新能力起到事半功倍的作用。培養幼兒的創新能力必須爭取家長的支持，讓家長了解發展幼兒創新能力的重要性。陶行知在著作中提到：“要‘六解放’，需要我們因材施教；需要民主……”。而我國傳統教育的主要弊端就在于忽視幼兒創新能力的培養，過度的干涉。很多家長重視的是幼兒認識了幾個漢字，學會了幾首詩歌，會講多少個故事……卻沒有鼓勵幼兒自己動手動腦去創造。有一次，我到一個小朋友家里去家訪，老師的到來讓幼兒欣喜若狂，他拿出最心愛的電動玩具演示各種玩法給我看，最后還把電動玩具拆散重新安裝，幼兒的奶奶見幼兒把東西拆了一地十分生氣，一邊訓斥一邊把玩具收起給幼兒裝好，然后堅持讓不情愿的幼兒背唐詩給我聽。這里我不是說讓幼兒背唐詩不好，當然背唐詩和復述故事都能發展幼兒的記憶力，但是幼兒喜歡拆裝些電動玩具是其創新能力開始發展的表現，因此，家長應該認識到這種動手動腦的習慣對發展幼兒創新能力的作用，從而轉變觀念，“解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情。”為幼兒創新能力的形成和發揮創設良好的家庭氛圍。

2、設計活動，鼓勵幼兒大膽創造 

（1）在教育活動中培養幼兒的創新能力：在教育活動中培養幼兒的創新能力主要從以下五大領域來實施：健康領域、科學領域、社會領域、語言領域、藝術領域。要培養幼兒的創新能力，就要重視對幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和語言表達能力的培養，幼兒的觀察力、注意力、記憶力和語言表達能力是各種教育活動中所要培養的一般智力因素，因此培養幼兒的想象力和思維力是教育活動中要重視和加強的方面。教師在教學中，傳授給幼兒一定的知識固然重要，但教給幼兒學習和求異的思維方法更重要。

（2）在音樂活動中培養幼兒的創新能力：音樂活動可以通過感知音樂、創編歌詞、創編舞蹈動作等發展幼兒的創新能力。如在熟悉一首歌曲后提出創編歌詞的要求，啟發幼兒根據歌曲的內容、節奏性進行創編。舞蹈和歌表演則可以引導幼兒感受音樂風格，根據歌詞創編相應動作，鼓勵幼兒大膽嘗試與別人不同的動作。老師在適當的時候應幫幼兒一把，作一些示范，激起幼兒創編的欲望。并考慮自己班級幼兒的實際水平，幫助他們打開思路，并給予具體的指導。

（3）在美術活動中培養幼兒的創新能力：在美術活動中，我們讓幼兒以幾何圖形為原形作畫，圓形可添畫成太陽、鬧鐘、西瓜等，橢圓形可以添畫成小老鼠、小雞等，長方形、三角形可組成房子、松樹。在繪畫活動中幼兒可以大膽想象，創造，而且不要求幼兒一定要按范畫臨摹，而是鼓勵幼兒敢于想象，添畫新的內容。在評價幼兒作品時，不是片面地看畫得像不像，而是重視作品的創新能力意識，鼓勵幼兒自由創造。

（4）在文學活動中培養幼兒的創新能力：幼兒在文學活動中展開了想象的翅膀，海闊天空，自由翱翔。看圖講述、創編詩歌、續編故事等活動都很好地培養和發展了幼兒的創新能力。如：有一次學習童話故事《七色花》時，我問幼兒們，假如他們擁有一朵能實現愿望的七色花時，想要實現什么愿望？沒想到幼兒們竟能想到數十種答案。請聽他們的美好的遐想：“我要讓七色花變出很多玩具，送給世界上沒有玩具的小朋友”“我要讓七色花變出很多很多的書，上面什么知識都有，這樣我就能變成最聰明的人了。”“我要讓七色花變出一艘飛船，這樣我就可以到月亮上去旅行啦！”……不難看出，幼兒的創新能力因為求知、求異，因為不同的思想、情感而表現得多么出色，令人興奮不已。老師在此類活動中培養了幼兒敢于求異、敢于創造的能力，活動開展得有聲有色，受到了幼兒們的歡迎。

3、在游戲中發展幼兒的創新能力 

游戲是幼兒有目的、有意識地模仿社會生活的活動，也是幼兒以自己的條件反映現實社會生活的特殊形式。

游戲是幼兒期的主要活動，游戲有利于幼兒創新能力的發展。在游戲中，教師不輕易干預幼兒的活動，而是引導、鼓勵幼兒獨立地、創新地開展游戲。如：我們利用角落游戲、角色游戲、結構游戲等激發幼兒的創造意識，老師可以經常向幼兒提一些啟發性、假設性的問題：如果你在一個只有一面大鏡子沒有門的房間里怎么出去？美味點心店里沒有顧客想要的食物怎么辦？月亮上有外星人嗎？就這樣，允許幼兒通過自己想象和思考來解決問題，允許幼兒有標新立異的獨創見解。經常有意地激發幼兒多角度地思考問題，激發幼兒自主參與創造活動的積極性。又如：區域游戲的生活區學習“編辮子”，教師利用吃完的半圓形冷飲盒子，在兩端鉆好洞，再準備漂亮的綢帶、粗繩，讓幼兒看著老師畫的圖示系上繩子，并自己動手編辮子、打蝴蝶結。在這個游戲過程中，既要讓幼兒細心觀察圖示，又給幼兒留下了創造的余地，讓他們創造出自己的成果。在幼兒手腦并用的過程中，培養其創新能力。

4、啟發家長重視對幼兒創新能力的培養

其實幼兒的許多創新能力在家庭中有廣泛的表現，只不過這種發展的萌芽有時沒有受到家長的重視而被忽視了。因此，我們應該經常向家長宣傳幼兒教育的理論，介紹幼兒教育發展方面的知識和方法，讓他們知道創設良好的家庭氛圍對創新能力的形成和發揮有著很大的關系，應該鼓勵幼兒創新能力的學習、探索，對大膽質疑和創新應該表示贊同、肯定，使幼兒所萌發出來的創新能力能有充分的發展空間。

創新能力的發展也需要豐富的知識作為基礎。家長要注意向幼兒提供優秀的幼兒讀物和各種視聽材料，特別是多帶幼兒到大自然中去，引導幼兒去發現、觀察、探索，從而豐富幼兒的知識，萌發幼兒的求知欲、好奇心，培養創新能力。

結合陶行知創新思想，最終要使幼兒的創新能力得到萌芽和培養，其主要表現為：幼兒們變得好問、思維活躍，對于老師給予的有些知識也不是全盤接受，有時會提出自己的看法、想法；對于科學活動，幼兒更是積極主動地探索；在文學活動和繪畫活動中的創新能力表現更加突出。

雖然幼兒們的創新能力只是其人生發展路上的開始，但只要培養得當，也能為他們今后的人生發展打好扎實的創新能力的基礎。