論游戲是幼兒園的基本教育活動701(一)

論游戲是幼兒園的基本教育活動

[摘 要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。可見，幼兒園以游戲為基本教育活動，是教育行政部門規(guī)定的,也是教育專家認可的,更是經(jīng)過實踐檢驗的證明是正確的。然而，許多家長仍然對游戲持有著偏見，認為游戲會玩物喪志，不利于幼兒的健康發(fā)展。本文就結(jié)合幼兒的自身特點以及游戲本身的特點和游戲?qū)τ趦和�發(fā)展的作用，分析了游戲之所以會成為幼兒園基本教育活動的原因所在。

[關(guān)鍵詞]幼兒特點 游戲特點 兒童發(fā)展 

《綱要》明確指出，幼兒園教育“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒最感興趣的，最符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力，最能滿足幼兒的需要的。以游戲為幼兒園的基本教育活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更能促進幼兒積極主動地參與各項活動，從而使幼兒得到全面發(fā)展。

一、幼兒的特點決定了游戲是幼兒園的基本教育活動

1、幼兒是以游戲為生命的

我國近代著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”喜歡游戲是孩子年齡特點所決定的。

(1)、活潑好動

活潑好動是幼兒最明顯的年齡特點，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，也不是成人所能左右的，既然如此，我們就要尊重這個客觀規(guī)律。這就決定了在幼兒園的基本教育活動中游戲是不可少的,因為游戲可以讓幼兒充分發(fā)揮活潑好動的特點。

(2)、好奇心

每個孩子都充滿了好奇心。陳鶴琴先生說：“好奇心對于幼兒之發(fā)展,具有莫大的作用,幼兒凡對于一切新的東西就產(chǎn)生出好奇,一好奇就想要與新東西接近。”幼兒對于游戲也具有強烈的好奇心。比如說拼圖,剛接觸拼圖的幼兒,對拼圖很感興趣,越是拼不完整越是好奇怎么拼,拼好后是什么樣,于是幼兒會表現(xiàn)出前所未有的耐心,直至把拼圖攻克。

2、游戲是幼兒學(xué)習(xí)的興趣所在

幼兒的學(xué)習(xí)具有形象性和無意性的特點。形象性的特點，使幼兒不可能主要依靠語言講解的方式進行學(xué)習(xí)，無意性的特點則使幼兒不可能較長時間集中注意于某一項單調(diào)的，缺乏趣味性、生動性、活動性和變化性的學(xué)習(xí)任務(wù)；因而，那種需要長時間集中注意的依靠語言講解的方式進行的學(xué)習(xí)很不適應(yīng)幼兒教育。相反,一些直觀、生動、形象的游戲反倒能讓幼兒在無拘無束的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

二、游戲的特點決定了游戲是幼兒園的基本教育活動

1、游戲是幼兒自發(fā)自愿的愉快的活動

游戲的重過程、輕結(jié)果，重手段、輕目的特征體現(xiàn)了游戲的自由品質(zhì)。因為游戲不完全受控于活動的目的和結(jié)果，這就加強了它的靈活性和隨意性，于是游戲就成了一種自發(fā)、自愿、自主的行為。對于游戲的愉悅性似乎沒人否認過，有人甚至認為這是游戲最本質(zhì)的特征，是游戲的原始品質(zhì)。因為游戲擺脫了正規(guī)學(xué)習(xí)的緊張和壓力，兒童感受的主要是積極情感。在游戲中伴隨著兒童歡笑的面部表情，反映的是滿足、渲泄、盡情、自得、輕松等有關(guān)的內(nèi)心體驗。

2、游戲含有積極的約束

游戲雖然具有自由的品質(zhì),但是它并非毫無約束和限制,而是含有積極的約束,即游戲自由的品質(zhì),是限制在一定的規(guī)范之內(nèi)的，這種規(guī)范便賦予游戲以規(guī)則。游戲的規(guī)則是用以協(xié)調(diào)和保證游戲得以順利開展的，從而滿足兒童游戲的需要，是游戲者共同協(xié)商產(chǎn)生的，是大家都同意的，并能理解的