“米羅可兒”教材在美術活動中的創意運用(一)

“米羅可兒”教材在美術活動中的創意運用

[摘 要]傳統的美術教學已很難滿足當代幼兒的發展需要，米羅可兒美術教程的出現讓作為教師的我們眼前一亮。在倡導“平衡教育”、“借形想象”、“三大轉換”的概念基礎上一改傳統的教學模式，并且深受廣大老師的喜愛。它以有趣、靈活、創意等特點吸引著孩子們的目光，并且從選材上、作畫手法上都給孩子提供了多樣性的選擇。米可美術活動讓孩子在“玩中畫，畫中玩”不知不覺中不僅掌握了美術技能，而且還發展了幼兒的想象力。讓美術活動真正變成幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂活動！

[關鍵詞] 米羅可兒  畫面  豐富  趣味  靈活  幼兒 美術

《米羅可兒》幼兒美術課程是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童智慧創意想象美術活動體系,而且是在主題背景下生成的美術教學活動。它幾乎有機整合了五大領域方面的內容，同時，也與我們實施的主題課程相吻合。為一名工作在一線的青年教師，這套全新的教材無論是對老師還是孩子來說都與以往傳統美術教學有著很大的不同，非常具有挑戰性，現就談談實施米可美術課程給我們帶來的收獲及困惑以及自己的一些想法：

一、選擇有意的材料—大膽展現

《米羅可兒》美術教程一改以往的傳統教學模式，強調讓孩子自主繪畫，對于接受過傳統美術教學的孩子來說，許多固有的思維習慣和觀察習慣是不容易快速轉變過來的。比如傳統的美術教學是以幼兒習得美術技能為目標的模仿性學習，注重孩子的臨摹訓練孩子再整個活動過程中處于被動狀態，以模仿的像不像作為衡量幼兒的作品的標準，壓抑了孩子的主動性，阻礙了孩子想象力的發揮從而在一定程度上泯滅了孩子創造的天性。而米羅可兒強調的是：讓孩子大膽的畫，畫大，畫滿，讓孩子在觀察的基礎上按照自己的意愿自由繪畫。而且米羅可兒強調涂鴉藝術，也就是對于孩子作品中的透視、構圖等，完全不做要求，把繪畫的主動權放給孩子，完成一幅真正的“童畫作品”。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，可提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。在米可的美術活動中，材料應是幼兒最主要的活動對象。與幼兒年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，才能引發幼兒活動的欲望。在米可美術教材中它提供的材料是豐富的，幾乎各種類型的紙、筆、甚至是一些我們平時生活中不起眼的小工具，但是特定的材料都是有特定的教學活動時使用的不是隨心所欲使用的。現就使用過的材料來舉例說一說比如在米羅可兒的美術活動《春天來了》的主題中，我們將視點定位于發芽的柳樹，因為柳葉隨風搖曳，飄動時的柔美姿態與自然物象的筆墨傳承的中國畫相吻合。于是在活動中我們就采用了水墨畫。但是在作畫工具上，我們將毛筆改成了棉簽，活動中多了些生鮮的趣味，少卻了很多筆法教授的程式標準，讓孩子們由原本的小心翼翼變成了直抒胸臆，畫面自然呈現滿目生機。

二、運用有心的策略—豐富畫面

1、觀察，將特點細化入畫面

在米可活動中，指導幼兒觀察周圍的環境、物象時，老師可以從外形、結構、顏色、物體之間的關系等方面，這樣才能準確地掌握事物的特征，啟發幼兒的思維和想象。著名的教育家陶行知說過：“教育要通過生活才能發出力量成為真正的教育”。在米可的活動主題中有一次寫生畫《蝸牛》的寫生活動，在了解蝸牛的一些基本特征基礎上，開始動手畫蝸牛。孩子們畫出來是千篇一律，隨后我在與孩子們的一次偶然雨后散步中發現了許多蝸牛并將它們請到透明的玻璃罐中供幼兒用放大鏡觀察，一個星期后我重新開展了蝸牛這個活動，這次活動讓我不禁感嘆孩子們的觀察能力，在第一次活動之前幾乎絕大部分小朋友的將蝸牛的眼睛畫在了臉部可能是幼兒自動將其擬人化了，通過觀察后所有的幼兒都知道蝸牛的眼睛是生長在觸角上的還有部分幼兒在蝸牛的后面畫出了一些長長的線，我不禁疑惑道：“這是什么”“這是蝸牛爬過留下的痕跡呀”“這是老蝸牛背著小蝸牛”原來孩子們的觀察是如此的細致，通過觀察將蝸牛的特點展展現的活靈活現，果然藝術活動是來源于生活！我想這次的活動對孩子們來說不僅是在美術活動中提高繪畫能在科學語言想想等方面都有了很大的提升，堅持運用看一看，想一想，畫一畫，的方式，會讓孩子們將觀察活動一直伴隨著寫生活動。當然如果我們看到一些孩子畫面總是亂七八糟時，千萬不能用消極語言直接打擊“你怎么花的這么難看”“看你圖的亂糟糟的看看人家的畫”，這樣的語言是活動中的禁忌，如果你的孩子愿意和你分享你的作品首先說明他信任你想得到 你的肯定，你可是適當及時的進行引導讓孩子說說：你畫的這是什么呀？可以給我介紹一下嗎？……千萬不要試圖教給孩子成人世界的構圖，不能用你的思維去框定住孩子的思維。

2、音樂，將想象深入到畫面

音樂能夠促發想象在米可活動中，教師完全可以用動人的音樂去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，為孩子們架起幻想的天梯，給整個教育過程增色添彩。：由于米羅可兒的作畫內容非常靈活，因此在幼兒創作過程中，放一些輕柔的音樂幫助孩子想想。如：活動《漂亮的蝴蝶》的活動中，我選取了梁祝作為背景音樂，音樂輕柔綿長放佛將兩只靈活的蝴蝶帶到了孩子們的面前，更是有孩子聽著聽著做起了蝴蝶飛的動作。

3、涂色，將色彩融合進畫面

在美術活動中，不同的色彩嫩剛給人帶來不同的畫面感，有的幼兒雖然底稿畫的很一般但是通過協調靚麗的顏色一樣能贏得小朋友們的掌聲；有的幼兒底稿很出色但是色彩搭配不協調同樣會使你的作品黯然失色。因此涂色很重要在米可活動中我們涉及過很多種涂色守法比如在一片樹林的活動中，采用復色涂法；我們愛老師的活動中，利用涂抹法；在繪畫京劇臉譜的的時候，采用線描法；在我們的家鄉繪畫活動中，采用拓印法；在毛毛蟲繪畫活動中采用指印法……不同的方法，讓我們的畫面精彩紛呈。

三、進行有效的指導—一型多變