“米羅可兒”教材在美術活動中的創意運用(二)

1、一畫多變

每個孩子個性及發展水平不同，因此因人而異的指導十分重要。要及時關注孩子的需要，給予孩子自信，讓每一個孩子都能接受指導，每個孩子都有交流。不同的指導與交流，會讓孩子的畫面更與眾不同。在米可活動變變變的活動中，會提供給孩子一個想象的原型，通過轉動畫面、添畫等方式，變幻成另一個物象，如在掌握小熊畫法的基礎上通過改變耳朵嘴型，胡子的有無可以衍生出兔子、小貓、小狗等部分動物的畫法，再通過背景的描繪，讓畫面更豐滿，任何事物既有區別又有聯系，聯系時期具有共性，區別使其具有共性米可中的美術活動正是通過借鑒共性，夸張個性從而誕生出一個個嶄新的美術形象。這就是所謂的一通百通，孩子們不僅學起來生動有趣，更是給他們帶來極大的成就感和自信心。

2、一畫多改

在進行米可美術活動時，經常會有這樣的聲音：“老師，我不小心畫錯了”。畫面上經常出現這邊畫小了那邊畫大了，或極不美觀的構圖，或是極不協調的畫面。這都是家常便飯。更是有的幼兒怕老師看到自己的畫錯的畫直接將紙面反過來。是呀，畫錯的畫面該怎么辦？難道就這樣輕易的更換材料亦或是將錯就錯呢？其實在平時的活動中我們最常用的手法就是——教孩子修改畫面。首先要注意多用語言鼓勵孩子，你畫的很好，如果再在這兒加一筆你的畫面會更美麗.教師通過鼓勵性語言加上技術性的指導教會孩子通過點線面的相互轉化、變形、組合將畫面的小失誤修正過來。當然也有部分孩子是屬于特別畏懼畫錯的一旦畫錯就不再出手等待老師的“救援”這類孩子，我們要鼓勵為主，通過伙伴的智慧來幫助改變他 ，讓他參與到改畫中即使只是花了一筆，我們都要給予大大的肯定和鼓勵，這樣在以后的作畫中孩子們會讓自己的作品會越來越“完美”。

3、一畫多看

由于幼兒的認知水平和生活經驗比較接近，因此孩子們最容易從伙伴之間獲得學習、創作的靈感。每個孩子自己完成后看到的只有一幅作品但是通過相互欣賞，一個孩子能看到幾十幅作品，相信看一幅作品和幾十幅作品給孩子帶來的靈感肯定是有很大差距的，這幾十幅作品的組成會給孩子帶來一場盛大的視覺盛宴以及靈感盛宴。因此在每次米可活動后我都會及時引導孩子相互欣賞，相互評價。這樣有利于孩子的相互學習相互啟發，還利于豐富幼兒的表現手法提高幼兒的審美能力和表現力。每而且在觀摩完別人的作品后，孩子會自己通過借鑒、改變、再創作讓自己的作品達到一種新境界最終使幼兒以自己最喜歡的方式將作品呈現出來。

四、全面有戲的展示—完美呈現

每次的活動都會有大量孩子們的作品，這些作品是孩子們智慧的結晶，或許在有的人看這只不過是孩子們戲耍時的涂鴉可在作為老師的我們眼中，這確是一筆財富。如何最大化的有效利用在米可活動中積累下的作品呢，我們都會以展覽的形式呈現，這是對孩子們勞動成果的尊重。我們一般采用以下幾種展示方式：

1、走廊式展臺

借助走廊這一園內的天然資源，我們將孩子們的畫以各種形式進行展覽，有的可上墻有的懸掛還有有的可用支架支撐，有的可堆放成裝飾品，這樣不僅讓經過的人一眼就能欣賞到孩子的作品，極大的滿足了孩子內心的自我肯定，而且絢爛多姿的色彩還能成為我園一道亮麗的風景線！讓我們駐足長廊，盡情的欣賞吧！

2、區域式展臺

在教室的不同區域內布置孩子的作品。教室的環境是教師與幼兒一起合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。而如果僅僅是由教師單方面策劃、忙碌、布置好了之后對幼兒說一聲“請進”的做法，只會在無形之中扼殺幼兒的創造性和參與性。如果教師在環境創設的過程中，采納和吸收幼兒的建議，采用的幼兒的作品這樣能極大的滿足幼兒自我表現的愿望。幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者、主導者，這一角色的轉換，變“被動”為“主動”，使得幼兒真正成為了環境創設的主人。

3、美術室展臺

在創意美術室的懸梁上、墻面呈現的是孩子們的得意之作。通過專用教室的展示有效提高了孩子美術活動的積極性，促進了孩子手腦并用、大膽表現，最大限度地發掘了孩子內在的創造力和表現力，而且孩子身處自己作品布置出來的教室，讓他們更增添了一絲愉悅和自信。

幼兒園的美術活動就是應該激發幼兒的情趣，引導幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂活動。我們只有以孩子的眼睛去體驗生活，站在孩子的立場去思考，才能觸摸到幼兒美術教育的“脈搏”。因為愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”米羅可兒就是一套符合幼兒發展的優秀美術教材，它濃厚的趣味性、鮮明的直觀性、生動的形象性以及較強的操作性與幼兒的認知，思維特點完全吻合。它的每個活動無一不滲透著“發展幼兒想象”的理念。真心地希望米羅可兒能讓我們的孩子在想象的天空里自由翱翔，最后讓我們共同攜手一起讓創意點亮童心！　　

參考文獻：

1.（李季眉，馮曉霞）：《3-6歲兒童學習發展指南》，人民教育出版社，2013年

2. http://blog.sina.com.cn/u/1647685935, 《用創意想象重塑米羅可兒美術教學》

3. http://hfxms.blog.163.com/blog/static/9476770120110309101167/《米羅可兒教學心得》劉亞軍

4. 雷慶嬌：《想象、創造——新時期幼兒美術教育的的策略》《基礎教育研究》，2002年第二期，第91頁