幼兒攻擊性行為因素解析1(一)

幼兒攻擊性行為因素解析

[摘 要]幼兒在成長過程中或多或少的會出現攻擊性行為，本文通過對幼兒的攻擊性行為表現的重要性和涵義進行簡述，結合實際工作情況對幼兒攻擊性行為的影響因素進行分析，并針對這些影響因素提出相應的培養策略，對攻擊性行為的教育對策進行探究。

[關鍵詞] 幼兒 攻擊性行為 影響因素

一、幼兒的攻擊性行為的重要性

筆者所從事的職業是幼兒教師，在日常教學過程中對幼兒的行為表現較為關注，特別是幼兒行為中的攻擊性行為。幼兒攻擊性行為的發生是一件普遍的行為，社會的快速發展使人們的生活節奏不斷加快，生活壓力也在不斷增加，在整個社會都在忙于發展、人們都在忙工作和生計的時候，對孩子的某些方面的教育會有所忽視，使得孩子在受到各種因素影響的時候出現不良行為，如何發現、理解和處理這些不良行為則是至關重要的。為了增加知識，了解幼兒在成長過程中攻擊性行為表現，針對攻擊性行為的因素進行分析并提出一些解決問題的方式方法，以便為在教學過程中更好的工作。

通過分析攻擊性行為不同的產生原因，提出相對應的引導策略，從家庭、幼兒園環境建設、教師心理疏導等方面提出合理建議，使有需要或有困惑的教育者能從本研究中提到的問題與自己遇到的實際狀況作比較，從而合理解讀幼兒的攻擊性行為，并積極引導減少該行為的產生。

二、幼兒攻擊性行為的含義

通過查閱相關資料，對攻擊性行為的定義及界定有了一定了解。國外研究學者認為攻擊性行為定義為攻擊可以狹隘地定義為旨在傷害或損害他人的行為，這一定義強調了攻擊的最根本特征——有意傷害性。國內學者認為，攻擊性行為是有意傷害別人且不為社會規范所許可的行為。這樣的行為可以是身體上的進攻，言語上的攻擊，侵犯他人的財物。針對研究者的研究結果，可以認定的是攻擊性行為是旨在傷害或損害他人的行為，其根本上是強調了攻擊的有意傷害性。但是，結合幼兒園里的工作實際情況觀察，幼兒階段無意傷害行為也可算為攻擊性行為，在幼兒無意傷害別人時，但是某些行為的發生也會被他人造成傷害，侵犯到他人，這樣的行為也需要進行正確指導。所以幼兒時期對他人做出的有意或無意傷害的侵犯性行為都稱為攻擊性行為。

幼兒攻擊性行為是指幼兒頻繁、嚴重地指向他人或物體的身體或言語的攻擊表現，以及無意傷害到他人的行為和語言。在幼兒園里幼兒的攻擊性行為主要表現為以下幾個方面：有意識的攻擊他人，表現為用肢體攻擊和語言辱罵別的小朋友。比如，和其他小朋友玩耍過程中摔倒，別人吃東西時沒有給自己吃，玩具沒有給自己玩，別人無意識的傷害到自己而對別人做出攻擊，或沒有達到或者滿足自己要求時等等行為，則對其他小朋友產生攻擊性行為，直接表現為肢體推攘、用拳頭打、用臟話辱罵等。還有是無意識的攻擊行為，表現為未意識到自己行為表現可能傷害到別人的行為表現，比如在排隊的過程中有的幼兒推攘前面的小朋友而導致別人摔倒，或在玩耍的過程中，不顧及身邊的小朋友做一些危險動作傷害到別人，學習動畫片里的動作或語言無意識的對別人進行模仿等等行為，這些也屬于攻擊性行為的一種。

三、幼兒產生攻擊性行為的因素

幼兒攻擊性行為需要社會、家庭、學校等多方面共同關注，正確看待幼兒攻擊性行為的產生的原因及影響因素顯得尤為重要，只有深入了解其影響因素時才能為消除攻擊性行為提供參考依據。影響幼兒攻擊性行為因素是多方面的，主要有生理因素、家庭因素、社會因素、同伴關系因素、幼兒園因素等，只要分析造成幼兒攻擊性行為的影響因素，才能制定出行之有效的解決方法。

1、生理因素

相關研究文件表明，在兒童攻擊性的影響因素中，遺傳大約占一半，從遺傳學角度進行觀看，兒童通常會繼承父母某些方面的特質，如興奮、沖動和攻擊性，在實際教學過程中發現，一些具有攻擊性行為兒童的父母身上也可以發現攻擊傾向甚至攻擊行為。同時在研究過程中一些生理學家提出，小腦成熟延遲，傳遞快感的神經道路發育受阻，兒童大腦兩半球均衡性發展與協同功能較低，因而難于感受到愉快與安全，也會出現頻繁的攻擊性行為，因而不能排除先天神經類型、遺傳素質對兒童攻擊性行為是有一定的影響的。在教學過程中發現，有的家長在行為方面具有性格急躁、情緒易激動的，以及行為較為散漫的，其子女在一定程度上有其一定的相似之處，表現為情緒急躁、易怒、行為舉止夸張，常欺負其他小朋友，不聽老師的話等等。同時，一些發育遲緩的，有點異于其他小朋友的幼兒也常常會有攻擊性行為。

2、家庭因素

家庭在幼兒健康發展過程中是重要影響因素之一，家庭教育模式中父母和爺爺奶奶等家長的過度溺愛和嚴加管教會造成不良行為發生。教學中發現，有些家長對幼兒過度溺愛，基本上是有求必應，常常使得幼兒以自我為中心，一旦在某些方面放任過度為達其要求，就是以哭鬧形式反抗，產生攻擊性行為的產生。而有些家長對幼兒的管教則是過于嚴格嚴格，嚴加控制其自主性，常常使其產生逆反對抗心理，并會學習父母的言行舉止，比如有些幼兒在早上到幼兒園時，家長送過來以后就對孩子說要好好聽老師話，不然回家就打屁股，幼兒表面上是答應，但是長此以往則會產生逆反心理，甚至會跟家長學，對別的小朋友以這樣的語氣說話。這些家庭因素都會給幼兒的成長帶來不利因素。

3、社會因素