淺談幼兒園如何加強幼小銜接01(二)

5、加強閱讀能力的培養

在我園，特別是大班堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到老師的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。通常，班里有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。如開學上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。 

值得說明的是，我們老師從來不專門設計活動教識字，幼兒識字活動都安排在分區活動里，幼兒們利用老師提供的大環境和可操作的材料，按自己的興趣對學習內容和學習時間加以遷、選擇。要知道，在幼兒階段識字不是任務，而"利用環境、自然習得"則是取得成功的一條重要經驗。同樣，我們把這條經驗介紹給家長。

6、適當向幼兒進行拼音教學

在與小學老師討論過程中，小學老師指出幼兒在上小學后學習拼音只有一個月時間，這給學生帶來非常大的壓力。所以我們在小學老師的指導下給幼兒進行23個聲母的教學，我們利用各種空隙時間，運用電教化的手段進行教學。如：小學語文拼音的軟件、拼音的磁帶等。給予幼兒標準的發音和正確的指導。使孩子上小學后能更扎實的學好拼音。

經過以上的這些活動為幼兒進入小學打下了良好的基礎，在日后的工作中我們還會探索更多的方法，讓孩子能更好的過渡這個成長的轉折點、困難點。

三、興趣--幼小銜接工作的重要切入點

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。缺乏學習興趣是學生學習的最大克星，只有從激發學生的學習興趣入手，做好幼小銜接才能使孩子盡快的更好地適應小學。孩子入學前認識多少字并不是很重要，保持孩子的學習興趣是最重要的。

1、初步激發幼兒的入學興趣對孩子來說，全新的小學學習環境，不同的老師、同伴和不同的學習要求都有可能是孩子學習興趣低的原因。因此，作為幼兒的教師及家長應在幼兒學前班時期有意識的帶孩子參觀了解小學，在溝通中給幼兒介紹小學的生活內容，使他們了解小學生活的豐富多彩，使孩子以此來喜歡上小學，以上小學為榮。

2、使幼兒了解進入小學后即將學到的新知識新本領，以提高學習興趣學前班后期多數孩子都會對小學里的新內容充滿好奇，借此教師及家長可多與孩子溝通交流，可以在平時的溝通討論中有意識的說一些關于"小學里的好本領"之類的話題這樣既可以提高他們的學習興趣，又可以為他們進入小學打下基礎。

記得實習時的一個非常喜歡我的學前班學生經常在早上剛來幼兒園的時候給我講超出幼兒園的學習內容，比如我會被乘法口訣等，然后還炫耀似的告訴我說我和我姐姐學的，他在XX小學上學。這種情況下我也會假裝崇拜下他的姐姐，他就更以能上小學為豪了。 

3、認識小學里的老師，進一步增強對小學的向往孩子進入小學以后便會進入一個全新的大集體，在這之中，事實表明新的教師對孩子的接納融入影響最大，所以幼兒園老師應抓住這一特點，像孩子介紹小學里的新老師，有可能的話，可以讓孩子認識些小學教師，從而進一步引導孩子對小學的向往。

四、增加幼兒對小學的向往，減少他們的恐懼感

快要畢業的學前班幼兒，大多向往小學的學習生活，愿意做一名小學生。但也有一些幼兒，由于有的教師對小學生活作過不恰當的描繪，甚至有時用小學老師來恫嚇孩子，使得他們對上小學產生懼怕心理。怎樣才能激發幼兒上小學的愿望呢?我們可從這幾方面著手。

（一）增加孩子的求知欲望

教師要積極利用孩子的好奇心理，啟發孩子多動腦筋。如，給孩子講科學家小時候愛科學的故事，幫助做些有趣的小實驗，培養孩子廣泛的興趣。當孩子渴望學習時，不失時機地教育引導，你快上小學了，上了小學就可以學到很多的科學知識，長大以后也能成為科學家。

（二）增加孩子對小學學習生活的興趣

1、給孩子回憶自己剛上小學時的愉快心情，講有趣的小學生活，使孩子知道小學和幼兒園一樣，有老師、有同學。

2、帶孩子去小學參觀，看漂亮的校舍、美麗的校園，同時觀看小學生一些生動活潑的活動情景。

（三）多培養孩子的各種能力和責任意識

1、自理能力：穿脫衣服、自理大小便、整理書包、文具等.。

2、勞動能力，掃地、擦桌、澆花等；學習能力：注意力、記憶力、思維力、分析解決問題的能力等。

3、自控能力，養成自制、自律及良好的行為習慣。此外還要告訴孩子幼兒園與小學的區別，使孩子有充分的信心迎接小學生活的來臨。

4、責任意識，有意識分配給幼兒一些任務，賦予其一種責任

當然,幼兒園與小學是兩個不同的教育層面,大班幼兒升入小學都會有個適應的過程。但是,如果幼兒園和小學雙方共同努力,加強雙向交流與互補,實施大班后期對幼兒的適應性強化訓練,小學低年級教師注重教學中的銜接性改革,幼兒的適應期將會大大縮短,幼兒園與小學的銜接也就不再成為"難題"了。

總之，通過加強幼小銜接工作，促進了孩子的發展，在研究與實踐中不斷提高教師的教學水平，加強家園溝通，讓幼兒園與家長達成了共識，統一認識，家園合作共同做好幼小銜接工作，更好的提高幼兒園整體的工作質量,讓幼兒更好的渡過幼小銜接這一轉折點.