淺談幼兒園音樂教學活動的有效開展(一)

淺談幼兒園音樂教學活動的有效開展

[摘要]音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的，幼兒園開展音樂教育活動的目的在于"初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣"。注重每個兒童的個性,尊重他們各自的興趣、愛好、特長的自由選擇,使他們的個性得到充分的發(fā)揮;增強兒童的自主性和能動性,有效地發(fā)揮兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;在音樂教學中,使學生的多種潛能得到開發(fā),讓他們在音樂學習中獲得成功的體驗,從而促進兒童身心的和諧、健康發(fā)展。

[關鍵詞]幼兒園 音樂 教育 培養(yǎng)     音樂活動是實施美育的重要途徑，在幼兒園中應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。一首好的幼兒歌曲，不僅能打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，引導他們認識生活，熱愛生活，還能影響他們的道德和情操。新《綱要》中指出："尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"。那么，如何根據(jù)幼兒習得音樂的特點，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育呢？

一、創(chuàng)設多元音樂氛圍，培養(yǎng)靈敏的音樂感受。    在活動中，教師應為孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關系，以充分調(diào)動孩子參與歌唱活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個歌唱活動，讓孩子輕松地學會歌唱。 奧爾夫認為"音樂來自于生活"，我們努力讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。在教學過程中，我們根據(jù)需要，實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境和生活的多方面聯(lián)系、相互作用及影響，讓音樂回歸自然，回歸生活。這種氛圍是多方位的，可聽、可見、可感、可想，它對幼兒的身心起到一種熏陶、感染的作用。活動室墻壁上掛著高雅、優(yōu)美的音樂旋律圖譜，意境圖譜，并設立了音樂角，在里面放置木琴、各類節(jié)奏樂器、以及有關的書籍、圖片和一些簡單的樂器等，讓它們成為幼兒感受音樂美的園地。在活動銜接環(huán)節(jié)中，老師會在鋼琴上彈奏(或放磁帶)與課堂內(nèi)容相吻合的曲子，使幼兒一進入活動室便感到音樂的氣氛，誘發(fā)幼兒學習音樂、表    現(xiàn)音樂的興趣。

二、通過模仿演唱，提高能力。

唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于幼兒園的孩子還不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中必須準確進行示范。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：

第一步，要求幼兒耳聽音，心里默唱；

第二步，要求幼兒隨范長進行輕聲哼唱；

第三步，要求幼兒模仿范唱，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上為止。

三、遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣

    幼兒教育的藝術(shù)在于培養(yǎng)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。如在學律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復學，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的"不對"聲遞減，其實，在教學中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

四、引導幼兒創(chuàng)造性地歌唱，體驗音樂帶來的愉悅

我們知道，“每個孩子都有自己的聲音”。我們教師首先要引導孩子大膽地創(chuàng)新，獨立地思考，發(fā)表自己的獨特見解。現(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開放性的，都留有給孩子探索創(chuàng)編的余地，例仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造