試論幼兒音樂教育的現狀和發展研究(一)

試論幼兒音樂教育的現狀和發展研究

[摘 要] 《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。由此可見，藝術教育對幼兒成長有著至關重要的作用。作為實施藝術教育這一主要途徑的音樂教育，在這方面發揮著一定的優勢作用，它能通過藝術形象直接影響著幼兒德、智、體的全面發展。隨著我國素質教育的推進，音樂教育成為基礎教育中不可或缺的重要組成部分，特別是音樂教育的低齡化使幼兒園音樂教育逐漸成為教育界的一個熱點話題。本文通過幼兒園音樂教育的現狀和發展研究進行分析。

[關鍵詞] 幼兒；教師；音樂教育；現狀；原因；方法

一、音樂教育現存在的問題。

1、教師原因：我們對幼兒音樂教育目標存在著片面的認識。一直以來認為音樂教育只是唱唱跳跳。在音樂教學活動中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學，忽略了在音樂活動中培養幼兒主動學習和充分利用身體各種感官去感受音樂和表現音樂的能力的現象。作為教師的我們過分強調技能的傳授，忽視了幼兒內心的感受，同時，對于如何認識、處理審美能力的培養與知識技能傳授之間的關系，也心存困惑。

2、家長原因：有些家長對音樂教育也存在著誤解。我們絕大部分家長在幼兒的音樂學習中僅僅扮演了一個學習條件的提供者角色，即為孩子的學習投入資金、尋找專業人土的指導，其實自己也能影響孩子的音樂學習，有時還能起到重要的啟蒙作用呢。

3、教學內容：從目前幼兒園音樂教育的現狀來看,分科教學強調各學科知識的系統性、層次性;課堂結構由開始部分、基本部分、結束部分三大塊組成,強調課堂結構的完整性。幼兒園的音樂教學也是采用這“三步曲”模式。音樂課的開始部分含律動入室、練聲、復習等內容;基本部分主要是學習新內容,約占整節課時間的2/ 3 ,結束部分以動作性的活動如律動、音樂游戲、舞蹈等內容結束。教學內容按大綱適用固定的統編教材。這種模式的弊病主要表現在:1、系統性有余,靈活性不足2、課堂模式程式化3、重知識的傳授,輕能力的培養。音樂教育的教學內容差異大，教師的教學水平差別也大。

二、分析存在這些問題的原因

1、剛走上工作崗位的新老師經驗不足，很容易忽視對幼兒的現有水平，特點，需要，興趣等方面的認識和把握。

2、有些老師教學方法不夠靈活。不同的老師水平和素質是有一定差異的，良莠不齊，有些老師思想比較保守，不敢大膽創新，在教學方法上還是老一套。

3、老師對音樂教育的目標認識不夠。其實教學大綱已經說得很明確，幼兒的音樂教育達到怎樣的目標？采用怎樣的教學手段？但有些老師不把大綱放在眼里，喜歡怎么教就怎么教，不管什么教學效果。

4、學校音樂教育的設施落后。連普通的樂器都沒有。農村的幼兒園就更不用說了。

5、有些家長急功近利，對幼兒音樂教育的作用不了解，回家問孩子最近學會唱什么新歌呀？其實音樂不光只是學唱歌曲而已，還有欣賞、感受音樂。

6、教材的質量無法適應幼兒創造力的需要

音樂作品的選擇是開展音樂教育活動的前提，幼兒的音樂審美體驗和創造力的發展都是以音樂本身的審美特點為依據和落腳點的，作品是否符合音樂藝術的美學標準，其活動方式能否和幼兒的審美心理特點相適宜，都是實施音樂教育活動必須慎重考慮的問題。但目前的幼兒音樂教育教材的質量卻很難達到這一基本標準，問題主要表現在音樂的形式與內容相脫節；音樂作品不符合幼兒的年齡發展特點。

7、音樂教育活動的游戲性和藝術性不能較好地協調統一

游戲是幼兒的基本活動。但人們在探索新的音樂教育活動方式，在音樂活動游戲化的過程中，卻常常產生認識上的偏差，表現為片面強調活動性和游戲性，而忽視了音樂本身的審美規律，脫離音樂的藝術特性。在音樂審美活動中，過多地運用干預和輔助性的手段，只會妨礙幼兒的感知，而音樂感知是音樂審美活動的前提和基礎，直接決定著活動的效果和體驗深度。強調活動性，游戲性，切不可忽視音樂的審美規律。

8、音樂教育活動的非音樂性問題比較突出

在目前的學前兒童課程改革中，強調活動領域之間的綜合和為幼兒的各種學習經驗建立聯系，這是值得肯定的一個方向。但是在這一過程中，有相當一部分教育活動卻越來越走向程式化，在追求大綜合以及活動的主題性的同時，卻忽視了音樂藝術本身內在的審美規律和特點，使活動朝著非音樂性的方向發展下去。

9、創造性音樂活動的開展較為簡單和片面

盡管從音樂與創造力之間存在著本質聯系這一點來看，無論審美樣的音樂教育形式和手段，只要能夠充分尊重幼兒的心理發展水平和音樂本身的審美規律，都隱含著促進幼兒創造力發展的因素。但在學前兒童音樂教育的實踐中，人們還是常常借助一些特殊的教學方式，讓幼兒的創造力得到最直接的外化與顯現，這主要是指一些帶有創造性特征的活動。

三、對音樂教育的發展對策

1、對教師進行培訓和引導

新教師對工作有一個適應和學習的過程，需要有人指點，學校應該多搞一些教研活動，在活動中讓那些經驗豐富的老師指導她們，傳授自己的經驗。例如：開展青藍工程等，每周進行傳幫帶的教研活動。同時幼兒園應多提供培訓的機會，讓教師盡快的成長。

2、要與家長進行溝通

在實踐中我發現，除了教育機構和社會，家庭是孩子們接受教育的另一個場所，家園聯系好了，能更好地，全方位地了解孩子，幫助他們成長。當家長們在和我們的商討下或在我們的提醒下改變以往錯誤的教育態度觀念時，他會成為我們教育孩子們最好的幫手，孩子們也會進步得更快！花點時間了解家長，溝通家長，引導家長，是有效推進音樂教學乃至任何一門教學的最佳途徑！那么，幫助家長形成正確的音樂教育觀念，我是這樣做的：在平日的家長導讀里貼一些關于音樂教育方面的文章，經