淺談如何開(kāi)展農(nóng)村幼兒園的游戲活動(dòng)(一)

淺談如何開(kāi)展農(nóng)村幼兒園的游戲活動(dòng)【摘要】：目前農(nóng)村幼兒園的教師對(duì)于游戲在幼兒園的教育中的重要性理解膚淺、家長(zhǎng)不重視。以致幼兒園開(kāi)展游戲少，普遍存在流行形式、內(nèi)容空洞，沒(méi)有特色的現(xiàn)狀。如何依據(jù)當(dāng)?shù)亍⒆陨碛變簣@的實(shí)際情況，開(kāi)展生動(dòng)、有趣，又能融入教育內(nèi)容的游戲呢？只要我們能積極尋找當(dāng)?shù)氐挠欣�資源、把握好當(dāng)?shù)氐挠捉烫攸c(diǎn)，加深教師與家長(zhǎng)對(duì)游戲重要性的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師在游戲中的主導(dǎo)地位，并將各類(lèi)游戲有機(jī)融合在一起，就能開(kāi)展出一些有地方特色又能促進(jìn)幼兒身心全面、和諧發(fā)展的各類(lèi)游戲。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 幼兒園 幼兒 游戲 合理

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中也提到“教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容要有聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”由此可見(jiàn)，游戲在幼兒園教育中占著相當(dāng)重要的位置。　　然而，目前農(nóng)村幼兒園以游戲?yàn)榻逃�的環(huán)節(jié)卻是最薄弱的。在農(nóng)村幼兒園中，游戲幾乎是少之極少。有的游戲是形同虛設(shè) ，有的游戲照搬照做，教師根本不能正確地指導(dǎo)游戲的開(kāi)展，更別談?dòng)螒蚰艽龠M(jìn)幼兒的全面發(fā)展。多數(shù)教師都覺(jué)得帶幼兒玩游戲比上課還難，家長(zhǎng)對(duì)游戲在幼兒教育中的作用認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為玩游戲還不如教孩子識(shí)字、算數(shù)、背唐詩(shī)、練字……這樣才算是學(xué)到知識(shí)。這些都是造成農(nóng)村幼兒教師對(duì)游戲的不重視、不敢放手去開(kāi)展游戲教育的主要原因。　　游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，是學(xué)前教育教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式。其實(shí)農(nóng)村幼兒教育有著好多城市不具備的優(yōu)勢(shì)，如果我們能把握好農(nóng)村幼兒教育的特點(diǎn)，利用農(nóng)村各方面的條件優(yōu)勢(shì)，合理安排、設(shè)計(jì)，絕對(duì)能開(kāi)展農(nóng)村的特色游戲，達(dá)到讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育效果。

一、幼兒游戲的基本特點(diǎn)

1、自愿性

幼兒參加游戲活動(dòng)，具有自愿性，是孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的想法。幼兒在游戲活動(dòng)中，選擇自己喜歡的取角，選擇自己喜歡的玩具，選擇自己喜歡的游戲方式，不需要老師刻意的安排和指定

2、具體性

幼兒游戲有內(nèi)容、情節(jié)、角色、動(dòng)作、語(yǔ)言、玩具和游戲材料等，具有具體性。

3、自主性

游戲是由兒童內(nèi)在驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的，兒童根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容、安排游戲進(jìn)程、按自己的體力、智力進(jìn)行各種活動(dòng)。

4、社會(huì)性

游戲是社會(huì)生活的反應(yīng)，周?chē)�的現(xiàn)實(shí)生活是兒童游戲的基本源泉。借助游戲，兒童學(xué)習(xí)成人社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，從中看到未來(lái)生活的前景。各種角色游戲的開(kāi)展，既滿(mǎn)足了幼兒的心理需要，更促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的發(fā)展。如在音樂(lè)活動(dòng)《理發(fā)店》中，幼兒不只學(xué)會(huì)了歌唱，教師還投放了各種理發(fā)道具，如剪刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、夾子、工作服等，幼兒模仿理發(fā)店的員工們?nèi)绾蜗础⒓簟⑼啤⒋档纫幌盗袆?dòng)作，幼兒在享受店員熱情的服務(wù)后，不但要說(shuō)謝謝，還要付錢(qián)，尊重別人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要性

1、游戲能促進(jìn)幼兒體格發(fā)展

在幼兒教育過(guò)程中，根據(jù)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)，游戲?qū)τ變旱捏w格發(fā)展起著重要的作用。比如幼兒在開(kāi)展各項(xiàng)體能游戲的時(shí)候，通過(guò)游戲的鍛煉，發(fā)展了幼兒爬、跳、跑、等能力的發(fā)展，還能增強(qiáng)體質(zhì)。

2、游戲能提高幼兒的認(rèn)知能力

通過(guò)游戲活動(dòng)可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)能力。如游戲活動(dòng)通過(guò)角色的扮演，幫助游戲認(rèn)識(shí)到角色的特點(diǎn)，從而學(xué)到這種角色的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

3、游戲可以增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)

幼兒進(jìn)入幼兒園是從“個(gè)體生活”向“群體生活”的轉(zhuǎn)變，而群體生活中需要集體合作意識(shí)，以后的社會(huì)中、工作中也需要集體合作意識(shí)。而幼兒是最缺乏合作的意識(shí)，需要從小培養(yǎng)，游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)的活動(dòng)。在諸多游戲情節(jié)中，幼兒要多與同伴交流、協(xié)作，共同制訂一些游戲規(guī)則，還是拿“娃娃家”來(lái)說(shuō)吧，幼兒要分配角色，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)做媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)做小寶寶，另外，再設(shè)計(jì)一些其他角色，如客人等，在游戲過(guò)程中，幼兒比較關(guān)注弱小群體，讓他們當(dāng)小寶寶，得到“大人們”的關(guān)愛(ài)與照顧，好“吃”的，好玩的都讓給年齡小的幼兒，還懂得了怎樣有禮貌地去接待來(lái)客，簡(jiǎn)直玩得不易樂(lè)乎，在游戲活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了與同伴友好相處，更重要的是他們學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)、幫助別人，集體意識(shí)在幼兒的無(wú)意識(shí)中得到了體現(xiàn)。

三、農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

 1、家長(zhǎng)方面

現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高“不希望孩子輸在起跑線上”，然而農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)們也是如此，同樣對(duì)孩子的期望很高，但這種期望，其實(shí)是“揠苗助長(zhǎng)”。只是單純的希望孩子早早地在幼兒時(shí)期，學(xué)會(huì)小學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為孩子會(huì)讀拼音、會(huì)認(rèn)識(shí)很多的字、會(huì)算數(shù)等等，這就是家長(zhǎng)們對(duì)孩子們最高的期望。家長(zhǎng)們忽略了孩子們?cè)谟變簳r(shí)期身心發(fā)展的真正需求。幼兒更需要父母的關(guān)愛(ài)、需要與同伴一起游戲的快樂(lè)。

 2、幼兒園方面