淺談?dòng)變簣@一課多研--以音樂欣賞課為例(一)

綱要

論點(diǎn)：經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐，教研組新老教師的觀摩、討論，我可以嘗試其他的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)不斷的注入新的元素，發(fā)現(xiàn)新的問題再實(shí)踐、再反思。這樣的教研活動(dòng)，它促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)及反思能力的提升，使老師開放了思想，放開了手腳，將一些新的方法和策略融入到日常教學(xué)工作中。對(duì)幼兒園老師的教學(xué)工作有很大的幫助。

論據(jù)：1、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)人的思維受到局限。教學(xué)活動(dòng)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于幼兒對(duì)于活動(dòng)來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂。

      2、因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教育經(jīng)驗(yàn),專業(yè)自主性較強(qiáng),但面對(duì)二期課改新教材,他們往往較多地憑借經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)方法、策略,出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象;新教師善于接受新的觀念和信息,有較強(qiáng)的研究熱情和探索欲望,但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能,往往把握不住教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。基于這樣的現(xiàn)狀開展的“以一課多研為載體促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)”的研究,根據(jù)教師教學(xué)實(shí)踐中的困惑和問題,選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容,由教師上“實(shí)踐課”“跟進(jìn)課”和“遷移課”。這種連環(huán)跟進(jìn)的方式,我們發(fā)現(xiàn)了各自在教學(xué)行為上的差異,打開了思路,嘗試新的教學(xué)方法和組織形式,在解決實(shí)際教學(xué)問題的過程中共同得到了成長(zhǎng)。

     3、在活動(dòng)過程中，執(zhí)教老師專注于活動(dòng)中，不能有效全面的反思整個(gè)活動(dòng)，以往的評(píng)課，大家都著重鼓勵(lì)和表揚(yáng)。開展一課多研，級(jí)組成員不止看到亮點(diǎn)，也仔細(xì)的觀摩思考可以改進(jìn)的地方，幫助執(zhí)教者改進(jìn)。

結(jié)論：通過“一課多研”使教研活動(dòng)賦予了新的意義：教研活動(dòng)應(yīng)追隨老師，立足于老師發(fā)展之本，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的人際關(guān)系，為老師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)、提供空間、體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅、形成獨(dú)特的教育風(fēng)格。一課多研是一個(gè)非常好的途徑，一方面使活動(dòng)有更好的教學(xué)策略，另一方面能消除老師的緊張情緒和壓力，使老師更放松的進(jìn)行到研究活動(dòng)中去。有效的調(diào)動(dòng)了每位老師參與研討的積極性、突出了研討過程中教師的主體性、合作性、互動(dòng)性和實(shí)效型，它使我們體驗(yàn)到了成功的快樂，更感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。正如日本著名學(xué)者佐藤學(xué)所說：“要改變一所學(xué)校，需要不斷開展教研活動(dòng)，除此之外，別無他法”我覺得這種基于行動(dòng)的幼兒園園本的教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃。

摘 要  我園的“一課多研”音樂活動(dòng)課是指教研組針對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容，由同級(jí)不同教師進(jìn)行多次實(shí)踐研究的音樂活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。選擇音樂活動(dòng)，是因?yàn)橐魳啡祟惿鐣?huì)精神生活的基本組成部分，音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、選擇與安排，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，等幾方面進(jìn)行一課多研的音樂教學(xué)模式能培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平，從而發(fā)展幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂美的敏感性，是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 一課多研  教師成長(zhǎng)  音樂  情境  自主學(xué)習(xí)

一堂課的教學(xué)活動(dòng)，即使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件相同，但相同年級(jí)不同年齡幼兒的情況不同，教師