論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣201(一)

    幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的教育有著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至不被啟用。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，把孩子當(dāng)成了“小皇帝”一樣。光在幼兒園培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是遠遠不夠的，同樣在家庭中也需嚴(yán)格要求，這需要家庭與幼兒園的共同努力，幼兒園與家庭是共同的，必須同步調(diào)一致，且同方向。一方面，家長要樹立正確的教育觀念，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長宣傳科學(xué)的教育方法，提高家長的教育水平，采用各種各樣的方法，家園共同努力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。只有幼兒園與家庭建立相互交流緊密的練習(xí)，經(jīng)常相互溝通情況，才能實現(xiàn)幼兒教育一致性的目的。幼兒園教師和家長應(yīng)經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋效果，只有這樣才能達到共識，保證教育的一致性。實現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很簡單的事，需要雙方共同做出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，可以充分的利用幼兒園的網(wǎng)站等方法，主動創(chuàng)造條件，排除家長的種種顧慮，打通各方面的溝通手段，促進家長為了幼兒的身心健康發(fā)展做出共同努力。

2、幫助家長進行對“幼兒良好行為習(xí)慣”培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。

習(xí)慣是什么？就是人們在不斷地重復(fù)中逐漸形成的，在一定情境中會條件反射地出現(xiàn)的某種行為。行為習(xí)慣包括人在學(xué)習(xí)、生活、道德實踐中無意識地做出自然的行為方式。習(xí)慣的養(yǎng)成，是在條件反射基礎(chǔ)上建立動力定型的過程。過程中需要通過不斷的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。幼兒年齡越小，可塑性就越大，越容易建立動力定型。而且習(xí)慣對于一個人的一生的影響是非常大的，但習(xí)慣又不是一朝一夕能養(yǎng)成的。英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”、正好說出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。因此，讓幼兒進入有規(guī)律的生活，并培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，是非常重要的。所以作為老師，我覺得是非常有必要提高現(xiàn)在家長對“幼兒良好行為習(xí)慣”培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。

二、幫助家長樹立正確的教育觀 

幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學(xué)的育兒知識，幫助家長提高家教水平，但是在這一過程中我們應(yīng)注意以下幾個方面：

    1、幫助家長認(rèn)識家庭教育的重要性 

    首先父母是孩子的第一位老師，在幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。陳鶴琴先生說：“如果父母的知識習(xí)慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。例如：楊成澤小朋友，他父母為人熱情、待人親切，對老師尊重，早上送孩子入園時總是很禮貌地跟老師打招呼，孩子同樣也受到爸爸媽媽的影響，看到老師和同伴也做出同樣行為。從楊成澤小朋友的身上我們可以看出，爸爸媽媽的行為對幼兒的影響有多大。所以，教師和家長在對待事物和人時候需嚴(yán)謹(jǐn)，并嚴(yán)格要求自己。也就是說成人的所有的行為語言都在潛移默化地影響著孩子，可見家庭教育的重要性。

2、樹立正確的教育觀 

樹立正確的教育觀，是幼兒教育的基礎(chǔ)。而且家長的教育觀念決定了教育內(nèi)容。目前看來中國有不少家