論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣201(二)

3、宣傳育兒知識 

現(xiàn)在有不少家長對幼兒的要求甚高，但教育的時候有無任何方法。不去用心的了解孩子，理解孩子。嚴重的缺乏育兒知識。有的家長對孩子過于寵愛和順從，有的又過于粗暴，不去傾聽；有的家長對孩子過早地進行定向教育、有的家長不讓孩子玩游戲，并對幼兒實施一些不適合的教育等等問題。所以向家長宣傳有關(guān)幼兒的知識和科學(xué)教育的內(nèi)容，讓家長知道只有用科學(xué)的方法對幼兒進行教育，并堅持用嚴愛結(jié)合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則，從而促進家長對培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重視。

    三、和家長一起努力為幼兒建立良好的家庭環(huán)境。 

幫助家長認識到家庭教育既是環(huán)境教育，。家庭教育是貫穿人的一生發(fā)展中的教育實踐，家庭教育對幼兒的發(fā)展是有很深遠的影響。家庭教育包括了兩方面的層次，一是在家庭教育中既有父母對子女的教育也有子女對父母的教育；二是只有父母對子女的教育。然而在幼兒階段我們所說的家庭教育主要是第二層次的家庭教育，也就是狹義的幼兒家庭教育，而且父母對幼兒的教育并不受時間和地點等因素的限制，父母可靈活對其進行教育，因材施教。這樣就可以彌補幼兒園的集體教育的缺陷。家庭環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。什么樣的家庭教育環(huán)境才是最好的呢？首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒才能感受到家庭的溫暖，且情緒穩(wěn)定，得到愛的熏陶，萌發(fā)自信心、上進心；其次，要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小萌發(fā)愛美愛干凈，愛護物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。再者，要將教師的教育模式深入到家庭教育中來，教師在幼兒園對幼兒的要求，在家里同樣也要如此。這樣，才能鞏固和發(fā)展良好行為習(xí)慣。家庭教育方式是為幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)提供了強化的模式，而父母修養(yǎng)則為子女的某些習(xí)慣的塑造提供了榜樣。幼兒整體的習(xí)慣則潛移默化的過程中形成。

四、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的方法

幼兒的人生才剛剛開始，很多事情都要學(xué)習(xí)，可塑性強，但是無法控制自己的行為習(xí)慣，所以幼兒的這個時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要的時期，如果這個時候不好好的培養(yǎng)習(xí)慣，很容易使他在行為習(xí)慣上有不好的東西被養(yǎng)成。一旦時間長了以后將難以改掉，到時會給他的人生道路養(yǎng)成一個絆腳石。

教育需耐心，道理要講清

    孩子是什么樣子的，是跟教育有很大的關(guān)系。由于幼兒的年齡特點，幼兒對教育的理解能力不一樣。所以老師和家長在對待幼兒時要非常有耐心。在說話的時候盡量使用兒化的語言，讓孩子能更容易理解。關(guān)于對與錯，一定要對幼兒說清楚。如幼兒和小伙伴搶玩具時，要跟幼兒說如果你搶玩具，霸者玩具不跟其他小朋友分享的話，將沒有人和你做朋友。說問題的時候要很全面，把事情解釋和說明清楚。如“圓的周長”，一般幼兒是無法理解這個意思，所以我們可以進行解釋，換一種方法對其敘述，讓孩子理解。

反復(fù)熟悉并進行一定的強化

    良好的行為習(xí)慣是通過反復(fù)的熟悉，強化的方法形成的。因此，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，我們要從日常生活開始，要一點一滴的滲透到幼兒的一日活動和生活中。比如：在幼兒自理能力的培養(yǎng)上，要求幼兒自己的事情自己做，例如：自己脫衣服，穿衣服，自己吃飯，用過的東西要放回原處等等。如果幼兒不會，那就要做示范，仔細的說明。家長們也要有“習(xí)慣教育”的意識。我們不僅要不厭其煩的一遍一遍的教，還要運用好表揚和獎勵的方法去鼓勵幼兒掌握。只有這樣才能使幼兒漸漸的形成良好的行為習(xí)慣。

與家庭教育的一致性

    幼兒園教育與家庭教育都是非常重要，家庭教育和幼兒園教育是幼兒一身中最重要的一個階段。幼兒在接受教育時候，幼兒時期的家庭教育和幼兒園教育會體現(xiàn)出一個非常重要的一個時期，而且幼兒在這一時段接受的教育將對他的未來人生產(chǎn)生很大的影響。幼兒時期接受知識時，是沒有分辨出那些可以接受那些不可以接受的能力，所以在教育他們的過程中方法不統(tǒng)一的話，他們將無法收到良好的教育，是會對他們的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有嚴重的影響。因此幼兒園與家庭教育必須保持高度的一致性。

    任何好的習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一時的事情，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，鍛煉，實踐，練習(xí)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在實踐中我們認識到家園脫節(jié)，使幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)成為了泡沫，無法進行。所以只有家園合作，使教育達到一致性，才能促成幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并受益終身，使幼兒有一個美好的未來，并成為國家的棟梁。

參考文獻

1、唐駿波《習(xí)慣主導(dǎo)人生》，四川科學(xué)技術(shù)出版社，2003年第一版

2、高石《兒童全面素質(zhì)教育法》，改革出版社，20002年第一版

3、凌小云《成功家教》，重慶出版社，2001年第一版

4、施良方《學(xué)習(xí)論》，人民教育出版社，1994年5月

5、張曙光《什么樣的教育才是好的幼兒教育》人民教育出版社，2003年7月