論家園合作共同培養幼兒良好行為習慣84(二)

2、信任是家園合作的基礎

信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和家長成為朋友，也就很容易和家長交流溝通。對于家長來說，請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢！所以平時在跟老師溝通時，家長應更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。家長要相信老師的師德，放心的把孩子交給老師，而不是處處懷疑老師，當然，教師也要信任家長，這樣才有進一步家園合作的可能。

3、溝通是家園合作的橋梁

家園合作不應只是停留在口頭上，而是應該教師與家長真切合作，尋找方法，將家園合作落到實處。既然，家長和老師要合作，就要經常溝通，那么，如何與孩子的父母溝通，就成了教師們必做的功課。我總結了以下幾種方法：

（1）家園聯系欄、家園聯系本、家長園地

溝通不一定是面對面的，也可以是通過家園聯系欄、聯系本、家長園地等方式。家長可以暢所欲言，把想說的話想問的問題都通過書寫的方式告訴老師，教師以同樣的方式回答，有針對性。

（2）接送時交流、電話交流

有些人可能書寫的方式溝通不太便利，比如爺爺奶奶寫字不太方便，就可以采用此種方式，在早晨送孩子或者下午接孩子時，及時跟教師溝通，交流幼兒最近在幼兒園和在家的情況�；蛘呖梢噪娫捊涣�，把最近的一些情況與教師溝通，更方便快捷。

（3）家長開放日、家長會

還可以有家長開放日，讓家長充分了解幼兒園的教學情況和孩子的發展狀況。以及家長會，根據不同要求，召開不同規模、不同對象的各類家長會（全園性、班級、部分家長等），及時向家長介紹幼兒園或班級保教工作及幼兒發展的情況，聽取家長意見。

（4）教師家長互訪

家訪是教師對幼兒作全面了解的重要渠道。通過家訪教師可以逐步了解和掌握幼兒的家庭情況、在家學習環境和表現等，做到心中有數，這樣有利于以后更好地根據實際情況有針對性地教育引導幼兒。其次，家訪能夠增強家長的責任心并幫助他們科學教育孩子。而在教師家訪過程中，家長也可以更系統的跟教師咨詢幼兒在園情況，了解幼兒一日生活。家長與教師互訪，是溝通的重要渠道，是彼此關愛孩子的需要。

4、教師和家長都要掌握培養幼兒良好行為習慣地方法。

（1）科學引導

采用科學的教育方法去培養孩子良好的行為習慣十分關鍵。在教育幼兒時，經常會出現這樣的現象，教師或者家長為了讓孩子能養成良好的行為習慣，投入了大量的精力，但由于教育方法不當，結果往往適得其反。幼兒大多愛聽趣味故事，因而在教育培養孩子良好的行為習慣時，可以充分利用故事作教育的載體，這樣往往能取得較好的效果。如為了讓孩子知道出門應該跟著大人一起不亂跑，幼兒園的教師可以給孩子講《聰明的小白》這個故事，讓孩子們更好的理解。家長也要學一點教育學和心理學的知識，學會科學引導。

（2）言傳身教

幼兒階段的孩子對世界的認識基本上還是一片空白，思想單純，因此，會對自己的第一個啟蒙老師——孩子父母的言行舉止非常注意，父母的不文明言語和舉動，都有可能會誤導他們。針對這種狀況，家長要做孩子的表率，嚴格要求自己，與孩子在一起時要注意自己的言行舉止，以自己良好的行為和言談給孩子做榜樣。如：當家長看到垃圾桶旁有一些垃圾時，就可以對邊上的孩子提問，說：“你看，這里有垃圾，你覺得怎么樣才能讓家里干凈啊？”并當著孩子的面把垃圾揀進垃圾桶。通過言行的表率，以后當遇到這種情況時，孩子就有可能自覺地把垃圾扔到垃圾桶。孩子好模仿，思維具體形象，家長的行為無時無刻都在影響著孩子，父母良好的行為習慣是孩子學習的直接范例。人們常說：父母的一言一行都在默默地影響著孩子，孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子。隨著孩子年齡的增長，家長的言行會直接決定孩子的人生方式。為了讓孩子做一個文明的人，家長在公共場合都應當率先遵守公共秩序，要求孩子不做的，父母一定也不能做，要求孩子做到的，父母必須要首先要做到。教師更要以身作則，做好表率。

（3）巧抓機遇

培養幼兒良好的行為習慣，不是說天天給孩子講大道理，而是應該巧抓機遇，隨時隨地都是培養的好時機。曾有這樣一個例子，媽媽帶著孩子去散步，孩子看到路上有一根羽毛，就撿起羽毛蹲在地上把玩，不同的媽媽會采取不同的教育方法，其中有的媽媽會馬上制止孩子“不要玩，太臟了”，孩子只好依依不舍的離開；而有的媽媽則采取了另外的處理方法，她首先是是贊揚孩子，夸孩子觀察仔細，能發現地上的羽毛，隨后話鋒一轉，跟孩子說羽毛太臟了，我們把它帶回去洗個澡，讓它變漂亮。這樣孩子就很愉快的帶著羽毛回家了。后一種處理方式中家長不僅尊重了孩子，還增加了一次親子活動機會。同一件事情，由于采取的教育方式不同，就帶了兩種截然不同的教育結果，這值得深思。教師更應展現教育智慧，抓住機會，巧妙施教。

（4）持之以恒

教育的成敗貴在堅持，教育幼兒養成良好習慣尤其如此。教育孩子需要時間，需要家長們投入大量的時間和精力。每個父母都望子成龍，他們也會嘗試不同的方法去培養孩子，但往往是虎頭蛇尾，開始時雄心勃勃，信心十足，但卻半途而廢，不能堅持下來。要培育孩子養成良好習慣，就需要持之以恒，家長要有足夠的時間和耐心。時松時緊、或者對孩子遷就甚至會危害孩子養成好的習慣，。教師在在幼兒園教育孩子日常行為習慣時，為了讓孩子養成好習慣，也應當持之以恒，直到好習慣形成。  

綜上所述，可以看出，家園合作是培養幼兒良好行為習慣的重要途徑，培養幼兒的良好行為習慣任重而道遠，老師和家長務必在幼兒日常生活的各個環節中進行引導和培養，在大人們的嚴格要求下，通過幼兒的反復練習，最終養成良好的行為習慣，讓幼兒受益終生。我們處在一個高速發展的時代，大多數家長都希望把自己的孩子培養成出色的人材，讓他們擁有健康的人格，擁有健康的人生和快樂的生活。為此，家長們應當重視培養孩子養成良好的行為習慣，強化對孩子的思想道德教育。良好的行為習慣是父母可以留給孩子最可寶貴、受用終生的財富，每一位家長都應當引起足夠的重視。幼兒教育是一個系統的工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力，只有做到家園正確的互動、合作，才能促進我們的孩子朝著全面、健康的方向發展。

參考文獻

1．劉洪霞：《答新手幼兒教師120問》，中國輕工業出版社，2012年版

2．郭文英：《園本課程理論與實踐探索叢書 架起家園共育的彩虹橋》，北京師范大學出版社，2009年6月版

3．李生蘭：《學前教育學》，2010年版

4. 陶秋月、張志慧：《淺談如何進行家園合作》，《成功(教育)》，2010年

5. 方洲：《孩子的好習慣是這樣培養出來的》，中國華僑出版社，2008版