論家庭教育對幼兒心理健康的影響(二)

正如法國哲學家狄德羅說：“人類的義務是要把世界變成樂園”。這樣的樂園，并不是對孩子放縱，而應是愛和歡樂的天空。在一個民主寬松的家庭中，成人之間感情融洽，關系和諧，使孩子感到輕松愉悅，沒有任何精神壓力。這種環境會使孩子自發地陶醉于充滿樂趣的各種創造性活動之中，這對孩子心理的健康發展，創新意識的萌發將起到一定的促進作用。因此，家長應從以下幾方面來營造一個適合孩子成長的和諧的家庭氣氛。  二、選擇正確的教養方式，促進幼兒的心理健康發展。

1.步調一致，擔起共同教育孩子的義務。    如果想讓孩子成為一個天真無邪的人，那就需要從周圍的環境中得到溫暖，這種溫暖，恰恰來自父母的愛情。父母之間真摯的愛，會在家庭中形成溫馨的氣氛，這種氣氛必定會為孩子身心發育提供最肥沃的養料。孩子得到關心和呵護，獲得愛的尊重的體驗，就會身心愉悅；反之則會影響孩子一生的幸福。父母的真實情感毫無保留地流入了孩子的心田，并在孩子的心中留下了深刻的烙印。愛，是永遠不會被遺忘的。營造民主和諧的家庭氣氛的主動權在很大程度上取決于父母，因此父母應共同承擔起教育孩子的職責。研究表明，母親對兒童早期情感和行為的培養具有重要的影響。而父親對兒童性別角色的獲得卻具有不可替代的作用。因此，根植于“父（母）子 情深”基礎上的家庭教育，其作用力也許是其它任何一種家庭教育手段都無法比擬的。人們認為，家庭破裂是青少年犯罪的根源。其實不然，罪魁禍首是父母教育意見不一臻。獨生子女家庭往往比非獨生子女的情況更為嚴重。特別是當孩子犯有錯誤時，常常會出現“爸爸打，媽媽護；爸爸批評，媽媽打圓場”等現象，甚至還會因子女教育意見不一致而引發一場“二人大戰”。家庭步調不一致，這樣無形中削弱了父母的威信，為孩子的不良行為制造了溫床。如此下去，后果將會不堪設想。  2.言傳身教相結合。    父母在實施家庭教育過程中，要根據兒童年齡的接受程序，將言教和身教相結合，循循善誘，從而可以由無意識的模仿到有意識的模仿。無身教的言教是沒有力度的，是不具體的；無言教的身教也是不充分的。孩子是祖國的未來，他們具有極強的可塑性，而父母是他們的第一任老師，因此，家長更應該規范自己的行為，用愛心來培育孩子，用細心去照顧孩子。孩子倘若是一張白紙，父母若不注意，很容易將不良習氣傳給孩子，在白紙上留下污點。父母只有不斷加強自身修養，將言傳身教相結合，才能幫助孩子養成良好的習慣。  3.溝通情感，循循善誘   平等是創造良好家庭氛圍的基礎。“蹲下來，與孩子平視”，是每個父母和孩子溝通交流所應該遵循的原則。好家庭中，父母應尊重孩子的意見、興趣和自尊心，不能忽視孩子的地位，不能輕視、壓制孩子的正確意見，更不能侮辱、體罰孩子，而應該把孩子作為家庭中的一員，并且與其探討家里的各種瑣事，對的就采納，錯則加以引導，使孩子樂于發表自己的見解。只有保持家庭成員的人格平等，彼此之間才不會產生心理隔閡。父母在繁忙的工作之余，用點時間陪陪孩子，經常與孩子在思想、情感上不斷溝通，建立起信任、和諧的親子關系，這是教子的基本條件，父母同孩子的關系，既是長輩和晚輩的關系，又是朋友的關系，孩子對父母應當尊敬、體諒、愛惜；當孩子出現過錯時，父母循循善誘，說明是非善惡，解釋行為意義，讓孩子心悅誠服。家長要充分相信孩子的潛能，他們或許有意想不到的為人處事等方面的能力，因此，凡孩子的事，無論在生活上，學習上，父母都應當給藥更多的啟發性幫助。 正如著名教育家蘇霍姆林斯基認為，尊重與要求之間存在著一種“數學依存性”——即10與1之比。也就是說，要在10倍地尊重孩子人格的基礎上要求之。  三、愛是父母的天性，也是教育的基礎。

家長通過無私的愛去感化孩子。他們針對孩子的身心發展水平與特點對其進行教育，既不拔苗助長，也不放任自流；既不一味地溺愛、放縱孩子，也不過分地限制、壓迫孩子，而是一種受理性支配的愛。只有將感情與理智相結合地施愛，孩子才能健康成長，否則會造成孩子心理障礙。     我認為孩子在溫暖、民主、寬松的父母中成長，能使孩子的個性得到充分發展，也容易產生發揮自身潛能的動力。作為父母，一方面需要努力給孩子營造愛的氛圍，在生活的細節上通過細致入微的關愛，傳達父母對子女的愛，讓孩子感受家庭的溫暖、和諧，從而使孩子自覺地熱愛自己的父母，進而熱愛身邊的人，熱愛集體。另一方面，對孩子進行恰當的挫折教育，讓他們從小就能不斷經歷一些小逆境，有意識地讓孩子體會一些勞苦，有意識地讓孩子感受一些饑餓、有意識地讓幼兒經受一些失敗、障礙，讓孩子接受適當的批評，從而鍛煉孩子的心理承受能力和心理平衡能力，提高良好的社交能力、協作的素質。綜上所述，兒童的成長離不開家庭，一切善良 美好的品質和優良的素質都首先在家庭中萌芽 為了孩子的心理健康，為了家庭的幸福美滿，父母應努力處理好夫妻關系與親子關系，形成和諧的家庭人際氛圍，選擇正確的教養方式。孩子身心的健康發展取決于良好的教養方式。

[ ]

{參考文獻}

1、葉一航：《親子關系研究對孩子心理發展影響的研究》，《現代學校心理健康教育》，2003.3

2、李彥章：《 家庭教養方式影響因素研究  》《 健康心理學雜志》 2001.2

3、熊小元：《親子教育零距離》，北京,北震出版社、2004.07

4、章劍和：《蹲下來對孩子悄悄說》，《幼兒教育》，杭州、浙江師范大學杭州幼兒師范學院、浙江教育報刊社，2002年第1期，第85頁

5、邵夏珍：《我們教育孩子的方法》，北京、中國商業出版社,2002年第2期，第103頁