如何組織幼兒園有效的主題活動01(二)

    其次，利用多媒體技術，增添活動的活力!幼兒處于懵懂的成長期，他們喜歡形象化的事物，而且更愿意在音樂與圖畫的伴隨下，進行活動，展開學習，教師要善于迎合他們的心理，為他們提供一個美麗的形象的世界，根據所要開展的活動，利用多媒體技術為他們提供畫面或者音樂，來增加幼兒活動的積極性。

    例如，學習“春天在哪里”這首歌曲時，為了讓孩子們都能投入熱情和精力努力學習，教師可以將多媒體的大屏幕展開，設置鮮花嫩草的春的綠色場景，發揮幼兒的形象感官作用，看到春天的綠，看到春的嫩，學生在新鮮、優美的畫面中能夠自然感受到春的氣息，就會自覺地跟著教師的步伐，展開對歌曲的學習。在這一過程中，教師要善于穿插舞蹈，因為幼兒具有活潑好動的特點，他們更加傾向于在舞蹈中掌握歌曲，教師要在音樂與舞蹈同步進行的狀態中展開活動，取得良好的學習效果，幼兒也從中感受到了生活的樂趣。

    再次，引導幼兒走向實際，提供活動材料!幼兒喜歡玩游戲，而且他們對于生活中的哪怕是細小的東西也充滿好奇心，而且在實際生活中他們還有很多尚未知曉的事物，這些都需要教師的科學引導。幼兒喜歡玩游戲，一些小玩具以及生活中的小玩意，都能夠引起他們的興趣，根據她們的這一特點，教師可以把學生帶到大自然中，教師為幼兒提供一些他們十分喜歡的材料。例如，小石子，可以讓她們在河邊撿鵝卵石，以“春天來了”為主題，為了讓孩子們認識春天的特征，教師可以組織學生走進大自然，通過花草樹木的微妙變化，告知幼兒春天的氣息，把孩子引導菜園里，叫他們熟悉辨認瓜菜，并向他們簡單介紹不同瓜菜的不同性質，讓孩子們在知識上有所收獲，達到學前教育的目的，也可以組織學生收集廢報紙，用這些廢報紙編制小鳥，用這些向學生展示春天真的來了，等等。通過實踐，為幼兒提供良好的學習環境，讓他們在大自然中用視覺、嗅覺與聽覺感受大自然的秘密，動一動小手折出春天的景象，幼兒在快樂中學習，在快樂中成長，這就是實際生活帶給幼兒的收獲。

    最后，表演配合，提高幼兒的模仿能力!幼兒最喜歡的電視節目當屬動畫片了，幼兒在動畫片的世界里能夠感受到無限的快樂，教師可以抓住幼兒的這一特點，為他們提供動畫片，時下最流行的動畫片當屬“喜洋洋與灰太狼”了教師可以為幼兒在課堂上播放這部動畫片，讓幼兒觀看里面的節目內容，然后抽出比較有教育意義的動畫片，以“與灰太狼的斗爭”為主題展開表演，表演灰太狼與羊羊們的激烈的斗爭，這樣的活動一定會引起幼兒的興趣，通過與灰太狼的斗爭，他們掌握了智慧，學會了聰明地對付壞人，這也是對他們的生活的正確引導，對于他們的成長具有十分重要的促進作用。

    教師還要注意與家長建立聯系，在孩子的成長方面相互溝通，為幼兒的健康成長提供更多更好的建議和意見，教師也可以以“我愛我家”為主題，組織學生開展家庭主題活動。

2、幼兒園主題活動的評價

   幼兒處于年幼時期，他們的健康成長需要長者的耐心指導與教育，幼兒教師要善于抓住幼兒的心理發育特點與性格特征，確立科學的主題，在一個主題意義的引導下，展開對知識的學習，提高幼兒的動手能力，為他們的健康成長提供良好的環境!在主題活動的影響下，塑造他們的優良品格，使他們養成良好的習慣，為以后的生活打下基礎。

（1）培養幼兒的學習興趣。良好的學習方式和個性特長，開發幼兒智能，促進幼兒的主動發展，為幼兒的一生奠定良好的素質基礎。

（2）更新教育觀念， 轉變教育行為， 強化科研意識，提高實施新課程的能力，真正成為幼兒學習活動的支持、合作、引導者。總之，有效地組織幼兒園主題活動，能夠讓孩子在自己已有生活經驗的基礎上獲得新鮮的事物和知識，在探索操作中積累經驗，充分體現了玩中學，學中玩的理念。

五、對幼兒園有效主題活動的反思

    幼兒園課程從20世紀80年代的學科教學發展到如今以主題活動的形式開展教學活動。主題活動具有自己獨特的特點：有核心、有主體，并且有連續性和發展性。在開展主題活動的過程中，我們追求將活動權還給幼兒，教師給予相應的幫助和提升，引發幼兒有效的活動。

1、主題活動目標的確立

    讓幼兒圍繞一個主題進行自主觀察、互動探索，教師適時、適宜、適度地給予支持和引導。主題活動目標的確立，應關注以下幾方面：（1）關注“以幼兒的發展為本”。目標的確立應著眼于幼兒的發展，根據幼兒的實際情況來確定。（2）關注幼兒能力的培養。主題活動開展的過程是幼兒相互合作、互動探究的過程。（3）關注幼兒的學習興趣。把幼兒的需要和興趣結合起來制訂活動的目標，有助于教師教學的目的性、可行性。

2、主題活動內容的選擇與生成

    在生成主題活動的過程中，既要尊重幼兒的興趣和需要，又要注重老師的支持、幫助、引導作用。我們的主題活動內容來源主要有以下幾個方面：（1）幼兒當前的興趣和需要。（2）一日生活中的實際問題。解決生活中的實際問題，是教育的最終目的。（3）班級生活中的大事。班級中的大事作為主題活動，孩子們不但參與意識強，而且產生的效果也是其他主題活動所無法比擬的。

參考文獻

1、馮曉霞：《幼兒園如何組織開展主題活動》， 北京師范大學出版社，2001年

2、朱家雄：《幼兒園課程的理論與實踐》，上海:華東師范大學出社，2010年

3、王春燕：《試析節日主題活動中的層級指導策略》， 北京新時代出版社，2005年

4、朱家雄：《幼兒園教育活動設計與實施》，北京高等教育出版社，2008年

5、曾彬、盧清：《 對我國當前幼教課程觀的反思》，內蒙古師范大學學報( 教育科學版) ，2007年，第20期