淺議幼兒道德品質的培養策略(二)

  2幼兒道德發展具有一定的規律

 “兒童認知發展是道德發展的必要條件，兒童的道德發展是認知發展的一部分�！币虼�，皮亞杰著重從兒童對規則的理解和使用，對過失和說謊的認識和對公正的認識，研究兒童道德的開始和發展規律。從而引發尊重我們需要尊重幼兒個體發展的特點，全面的促進其健康成長。

第一階段：前道德階段（出生～3歲）。這一時期的幼兒正處于前運算思維時期，他們對問題的考慮都還是自我中心的。我不開心就不行，我得不到的我就要哭，就要鬧，就要搶。也包括別人打我了，我就要打回去甚至用咬去解決。他們會不顧規則，按照自己的想法去對待規則。他們的行動易沖動，感情泛化，行為直接受行動的結果所支配，道德認知不守恒。

第二階段：他律道德階段或道德實在論階段（3～6歲）。這是比較低級的道德思維階段。首先他們會絕對的尊重權威（父母、教師、年長的人）。幼兒會覺得服從就是“好”，不聽話就是“壞”。其次他們會從行為的物質后果來判斷一種行為的好壞，而不是根據主觀動機來判斷。比如一次散步時，杉杉將花壇唯一的一朵月季摘了下來，在小朋友面前炫耀。當我問其你覺得你這樣做好不好？她的回答就是：不好，因為老師批評我了，而不是我摘下它，它就會枯萎。

  三、幼兒道德品質的培養策略

  幼兒這張白紙從無到有，這當中會出現很多影響他道德品質養成的因素。其中包括家庭，父母；游戲及活動同伴之間的交往；社會榜樣；教師及環境。那么我們可以從以下幾個方面去探究幼兒道德品質培養中，他們能夠起的作用，以及有什么方法去幫助幼兒培養幼兒道德品質。

 （1）家庭、父母樹立良好榜樣

  幼兒在入園之前，都是與家庭、父母生活在一起。家庭給孩子帶來的影響也是非常的深刻。就拿一個我帶班的經歷來說：班里一個叫多多的男孩兒在玩耍時因為爭搶玩具咬了其他孩子的手。在我與他的媽媽交流時，那位媽媽說：“我兒子不會咬人，他很乖的�？隙ㄊ莿e的孩子先打他了。他那是自衛�！睆倪@件例子中，可以清楚的聽出大人對事件的處理態度是怎樣的。大人包庇自己的孩子，或許是出自疼愛，但卻也為孩子樹立不正確的道德觀，做了不好的榜樣。我們教師經常能夠從孩子的身上看到家長的模樣。正如那句話：“孩子是家長的一面鏡子�！本瓦@樣案例來說，作為家長，應該為自己的孩子樹立好榜樣。首先問清事實真相，聽聽受傷的孩子的說法，證實后向孩子的家長道歉。在面對自己的孩子時，問問他有沒有向那個小朋友道歉，再問問他現在的感受。然后通過這件事情告訴孩子，有喜歡的玩具時，如果還有其他小朋友也想玩，可以跟他商量，一人玩一會兒。與別人友好相處。學會分享，大家一起玩。

 （2）開展相關游戲及活動

  在豐富的幼兒園生活中，有很多的游戲和活動。包括區域游戲、晨間鍛煉游戲、角色游戲、教學游戲、教學活動。幼兒最感興趣的是角色游戲。孩子們喜歡扮演各種角色，這樣的游戲也可以為孩子的社會性交往創造機會�！氨�兵，你要抬頭挺胸，我們是解放軍！要好好升國旗。”凡凡對兵兵說到。這個游戲旨在培養孩子的愛祖國，愛國旗的情懷。《綱要》中社會領域目標中明確的指出：愛父母長輩、愛老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。教師可以通過創設相關的角色游戲、在區域游戲中布置相關繪本故事供幼兒自由閱讀�！耙欢ㄒ�使兒童喜歡看，看了能懂，能得到好處，無論在品德方面，知識方面，還是娛樂方面。”還可以開展相關的教學活動，讓幼兒萌發愛的情感。

 （3）教師與幼兒建立良好師生關系

  幼兒園是孩子的第二個家。教師與孩子的關系應該是朋友多過師生。班里有個叫妞妞的小女生。遇到困難總是先默默地抹眼淚，等待老師發現的時候才哭出聲來。面對班里的兩個老師孩子的態度也不同。較嚴厲的老師問她她還是繼續哭，不說話。而平時與孩子溫柔說話，會聆聽孩子想法的老師去關心她，她才會說是自己不會穿外套，想要向老師尋求幫助。為了幫助她慢慢地培養不怕困難，努力做自己力所能及的事情的品質，我每次在她完成一個游戲，每發言一次，都會給她擁抱以及贊揚。孩子慢慢的就增添了自信，每天都開心的入園，現在遇到困難都會向小朋友尋求幫助，不再是那個遇事只會哭的小女生了�？梢娊處熍c孩子之間友好的關系能夠為孩子成長帶來多大的正能量。

 （4）創設良好道德氛圍

  無論在家中、幼兒園、一個有良好道德氛圍、秩序的集體，都會讓所有的人感到舒適，有條不紊。根據《中國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，幼兒園一日生活都有明確的規定，準則。比如幼兒入園教師每天都笑著會說：“早上好！”；教師說話都會有一個“請”字；每天都會說很多的“謝謝！”；上下樓梯都靠右側行走，遵守秩序；當你在做這些事情的時候，不知不覺就給別人一種潛移默化的影響。幼兒道德品質主要靠外在的力量。諾貝爾獎本杰明富蘭克林的例子再一次告訴我們，良好的道德氛圍為他的一生奠定了穩定的基礎。

   作為一名幼兒園教師，我個人認為培養幼兒的道德品質非常重要。通過本次淺議幼兒的道德品質的培養策略，我更加清晰的擺正了自己的位置，也深知自己可以為孩子做很多有利于他們培養道德品質的事情。愿所有的孩子都能夠健康、快樂的成長。

參考文獻

松浦晃一郎：《經濟全球化能創造新文明的價值觀嗎？》，《教育展望》2011年，第4版。

J.皮亞杰：《兒童道德判斷》1932年出版。

http://baike.baidu.com/link?url=2n3f6XacLT7okApjW9SfPeXZfxiPjx9qZiFPycAf7w3N8YzetVtdlaeoalhVhfRh 《品德》 百度百科。