論幼兒園開(kāi)展區(qū)角游戲的活動(dòng)策略(一)

論幼兒園開(kāi)展區(qū)角游戲的活動(dòng)策略

[摘要]幼兒活動(dòng)的方式有很多種，如探索、模仿、操作、閱讀等。然而無(wú)論哪種活動(dòng)，區(qū)角游戲活動(dòng)都是幼兒獲得提高知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)全面發(fā)展必不可少的，杜威的做中學(xué)、皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)理論以及新的 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》都闡明了區(qū)角游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。一味的學(xué)習(xí)對(duì)孩子而言已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力，我們需要換一種思維模式去將一日教學(xué)滲透到游戲中，而區(qū)角游戲就是其中之一，其內(nèi)容、形式等也都是幼兒所感興趣的，更能有效地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，以及更容易被孩子所接受。

[關(guān)鍵字]區(qū)角材料投放 年齡段特特點(diǎn) 區(qū)角活動(dòng)策略

    區(qū)域活動(dòng)是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。 區(qū)域活動(dòng)是近年來(lái)幼兒園廣泛采用的一種活動(dòng)形式；區(qū)域活動(dòng)是以個(gè)別化的教育形式尊重幼兒的個(gè)性差異，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式。此外，我們還認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)為兒童提供了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性潛能的集會(huì)，是他們能夠建立適合于自己的發(fā)展模式，包括利用自己的長(zhǎng)項(xiàng)，彌補(bǔ)自己的不足，從而對(duì)自己樹(shù)立起信心。

　　　幼兒的天性就是活潑好動(dòng)充滿好奇心,所以游戲教育能夠很好地滿足他們的需求,并與幼兒園階段的教學(xué)內(nèi)容完美融合,區(qū)域活動(dòng)因其具有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足幼兒多方面、多層次的發(fā)展需要，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，因此幼兒園應(yīng)多開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，并加大開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的策略，以個(gè)別化學(xué)習(xí)彌補(bǔ)集體教學(xué)的缺陷，充分發(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

一、區(qū)角游戲在幼兒園的重要性

在幼兒園的一日活動(dòng)中，區(qū)角游戲是幼兒教育活動(dòng)中重要的組成部分，在區(qū)角游戲中幼兒可以自由選擇自己喜歡的區(qū)域，并在此區(qū)域中進(jìn)行游戲。好的區(qū)角游戲更加快速有效的提高了幼兒的各項(xiàng)技能、認(rèn)知、情感，并且在游戲中能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展如：合作、分享、互動(dòng)等。所以這也要求教師需要對(duì)區(qū)角進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，得按照幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)區(qū)角游戲，并且得注意劃分區(qū)域，注意區(qū)角的動(dòng)靜分開(kāi)，如若不然區(qū)域游戲的開(kāi)展對(duì)幼兒根本不會(huì)有多大的作用，只會(huì)成為幼兒打發(fā)時(shí)間的工具。

在區(qū)域活動(dòng)中，是為了讓幼兒有一個(gè)自由、愉快、輕松地學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)氛圍里幼兒可以自由發(fā)揮，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)社會(huì)技能、學(xué)習(xí)良好的溝通方式……在區(qū)角游戲中教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒的各項(xiàng)能力，所以教師可以針對(duì)幼兒的不同需求有計(jì)劃、有目的設(shè)計(jì)區(qū)角，并在區(qū)角游戲中引導(dǎo)幼兒，不放過(guò)任何一個(gè)教育幼兒的機(jī)會(huì)。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)要通過(guò)空間、設(shè)施、材料引發(fā)和支持幼兒的活動(dòng)與探索。所以在幼兒活動(dòng)中區(qū)角的重要性不言而喻，愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，材有限的資源下創(chuàng)造無(wú)限適合幼兒游戲的區(qū)角，利用每個(gè)去區(qū)角游戲，讓我們的教育更有針對(duì)性，更輕松。

二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)

（一）區(qū)角活動(dòng)的區(qū)域

  1、各種活動(dòng)區(qū)角

    在幼兒園活動(dòng)中開(kāi)展各項(xiàng)不同區(qū)域游戲，滿足幼兒不同需求，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。區(qū)角游戲可分為以下幾大類：

   1、益智區(qū)（與科學(xué)相掛鉤）

    將科學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，既可滿足幼兒游戲的需要，又可以很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2、語(yǔ)言區(qū)（與語(yǔ)言相掛鉤）

    對(duì)文學(xué)作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戲在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中被廣泛采用

3、表演區(qū)（與藝術(shù)掛鉤）

   讓幼兒通過(guò)表演歌舞、舞蹈的方式向大家展示自己，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和表演力。

生活區(qū)

   通過(guò)各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。     

建構(gòu)區(qū)

   培養(yǎng)幼兒的空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。

角色扮演區(qū)

   幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。

  

  2、開(kāi)展符合幼兒年齡段特點(diǎn)的區(qū)角游戲

不同年齡段的幼兒，對(duì)區(qū)角的游戲需求也是不一樣的的。對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)意注意是占主要地位的。