論幼兒園與家長的溝通01(一)

論幼兒園與家長的溝通

[摘 要] 家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家園溝通成為了現(xiàn)代教育管理過程中最關(guān)注的話題。在促進幼兒全面和諧發(fā)展的過程中，幼兒園和家庭的要互相協(xié)調(diào)配合、優(yōu)勢互補，這樣的教育才是一個完整的幼兒教育。教師的溝通能力和溝通技巧，在打開家園溝通通道，架起家園溝通橋梁的過程中，起著舉足輕重的作用。對教師的專門培訓(xùn)，促使教師的專業(yè)化成長是家園溝通的重要基礎(chǔ)。引領(lǐng)教師科學(xué)地開展家長工作，能高效率地提高家長工作質(zhì)量。各種獎懲機制，能激勵教師主動開展家長工作的積極性。辦好家長學(xué)校，形式多樣，豐富多彩的家長學(xué)校活動，民主參與，尊重與平等的交流，讓家長體驗到家園溝通的重要性和必要性。實踐證明，家園互助式的合作、交流活動，很好地推動了幼兒園不斷向前發(fā)展，為建設(shè)人民滿意教育開辟了新篇章。

[關(guān)鍵詞]：家園溝通   重要意義  主要途徑    家長學(xué)校  

    不斷變化和發(fā)展的幼兒教育的需要家庭、社會的共同參與和密切配合。長期以來，幼兒園與家長的溝通一直得到了廣大教育工作者的重視和關(guān)注，并加以探索和總結(jié)。事實上，通過家園的良好溝通與交流，能為幼兒的健康和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為提高幼兒園的保教質(zhì)量提供有力的保障。因此，我們一直在致力于這方面的探究，因地制宜地開展家長工作，把辦好家長學(xué)校，加強家園溝通，并把它作為一個長期地、持續(xù)性的一項管理工作來抓，在幼兒園的建設(shè)和發(fā)展過程中效果顯著，成為了最大的受益者。

    一、家園溝通的重要意義。

    發(fā)展幼兒教育，就是發(fā)展國家教育的基礎(chǔ)教育。在很多人陳舊的潛意識中都認為家庭是養(yǎng)育的地方，教育才是學(xué)校的主要職責�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：“2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”；“3、社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成”； “十、家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作”；“二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與，相互支持與合作的過程”。 《幼兒園指導(dǎo)綱要》的頒布與實施，進一步明確了幼兒園與家庭對幼兒全面和諧發(fā)展的重要作用，確立了教師與家長的親密關(guān)系。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這一及其細致復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的�！庇纱丝梢�，缺少了家庭或幼兒園任何一方的教育都是不完整的幼兒教育。在促進幼兒全面和諧發(fā)展的過程中，幼兒園和家庭要互相協(xié)調(diào)配合、優(yōu)勢互補。一方面，家長應(yīng)主動地、積極參與、支持幼兒教育工作，提高自己的家教水平和能力；另一方面，幼兒園教師在完善自己的專業(yè)知識的同時，利用多種途徑，采用多種形式與家長加強聯(lián)系，統(tǒng)一培養(yǎng)目標，開展同步教育，形成教育合力，科學(xué)指導(dǎo)家長開展家庭教育，更要吸引家長能參與到幼兒園的管理中來。家園取得密切合作，需要雙方不斷溝通與交流，并付出更多的努力。

二、家園溝通的主要途徑。

（一）突顯“教師”的主導(dǎo)作用，構(gòu)建家園共育橋梁。

    教師是家園溝通的重要媒介。教師的職業(yè)規(guī)范要求幼兒園教師對促成家庭與幼兒園的合作，促成幼兒的全面發(fā)展承擔著主要的責任。教師的溝通能力和溝通技巧，在打開家園溝通通道，架起家園溝通橋梁的過程中，起著舉足輕重的作用。加強對教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高家園溝通能力迫在眉睫。

    首先，對教師的專門培訓(xùn)，促使教師的專業(yè)化成長是家園溝通的重要基礎(chǔ)。

1、開展崗前培訓(xùn)，提高新教師家園溝通的質(zhì)量。新教師是幼兒園教育工作中一支不可估量的生力軍。每年，依據(jù)幼兒園的發(fā)展需要，經(jīng)常會聘用一些新教師充實到教師隊伍中來。家長對新教師顯得很不歡迎，對她們喜歡挑刺，為平時經(jīng)常開展的家長工作帶來了一定的不利因素。因此，對新教師崗前培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾類：①專題講座。如，如何進行第一次家訪？家訪前要做哪些準備工作？（家訪時間、家訪內(nèi)容、儀表打扮、體態(tài)、坐姿的方位、交流的方法等）如何給家長發(fā)短信？（主要內(nèi)容的表達、語言組織、有無錯別字、病句等）如何處理家長的禮物？（加強對新教師的師德規(guī)范）。②老教師的經(jīng)驗介紹。通過聆聽和觀摩老教師的家園溝通經(jīng)驗之介紹，積累和提升家園溝通的技能。③組織新教師完成“五個一”家長工作活動：進行第一次家訪活動、召開第一次家長會、舉辦第一次家長開放活動、組織第一次親子活動、寫一篇家長工作隨筆。

2、開展園本培訓(xùn)，提高教師們的家園溝通技能。家長工作是幼兒園工作中經(jīng)常開展地一項重要工作，是每個班主任老師的一項必備專業(yè)技能。與家長溝通的是否暢通，是考量一個老師是否具備溝通能力和溝通技能的重要標志。為了提高教師們的與家長的溝通能力和水平，組織專門的園本培訓(xùn)活動成為了幼兒園科學(xué)管理中比不可缺少的一部分。除了新教師的崗前培訓(xùn)以外，還有專門的研討活動。比如，以不同年齡段為小組單位，老師們展示自己平時經(jīng)歷過的家園溝通小故事、小片段，通過真實情景的再現(xiàn)，讓大家一起分享家園溝通時的困惑和成功體驗，讓大家在共同分享、交流中得到了學(xué)習(xí)，獲得了共同進步。另外，新、老教師傳、幫、帶的經(jīng)驗介紹；網(wǎng)絡(luò)論壇上的案例研討等豐富多樣的活動，都從不同程度上提高了教師們的家園溝通能力和水平，幫助老師們在開展家園工作中做到有條不紊，迎刃有余。培訓(xùn)后的老師們，面對不同個性、不同能力、不同社會背景、不同家庭條件的家長們，有了自己十足地底氣和溝通能力，與家長溝通時，顯得非常地專業(yè)，交流變得更加順暢了。

    其次，引領(lǐng)教師科學(xué)地開展家長工作，能高效率地提高家長工作質(zhì)量。

1、教師家長工作常態(tài)化。①家訪。開學(xué)初每個教師必須對幼兒進行一次家訪，深入了解幼兒的家庭教育