中班幼兒同伴交往中存在的問題與對策(一)

中班幼兒同伴交往中存在的問題與對策

[摘 要]同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫�體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的人際關(guān)系。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進(jìn)其社會化及心智的發(fā)展，而同伴交往困難將影響幼兒以后的社會適應(yīng)。針對中班幼兒同伴交往能力現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)果分析，分析了由家庭、幼兒園兩方面造成了這種情況，并針對這兩種情況提出一些對策，幫助幼兒提高與同伴之間相互交往的技能技巧。

[關(guān)鍵詞] 中班幼兒   同伴交往

一、幼兒交往能力的內(nèi)涵

交往是人與人之間相互聯(lián)系的一種行為，是人們運(yùn)用一定的方式和手段傳遞信息、交流思想感情、互相促進(jìn)以達(dá)到某種目的的一種社會活動。幼兒的交往狀況在很大程度上影響著他們成人以后的社會交往。幼兒只有在與人交往和相互作用的過程中,才能逐步發(fā)展起心理能力,幼兒學(xué)會與他人相處是一種非常重要的技能,但是往往在效仿過程中會遇到各種各樣困難,產(chǎn)生各種各樣的問題,這對幼兒身心的健康發(fā)展,良好品德和正確世界觀的形成都是非常不利。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，使他們從小具有良好的交往素質(zhì)，會為他們將來參與更廣泛、更高層次的交往打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中班幼兒園同伴交往的現(xiàn)狀及存在問題

　　良好的同伴關(guān)系有利于幼兒身心健康發(fā)展，致力于培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧關(guān)系是家長和教師的共同責(zé)任和心愿。然而，幼兒同伴交往的現(xiàn)狀不容樂觀。

首先，當(dāng)前在幼兒同伴交往中存在的一個突出問題是以自我為中心。以自我為中心的幼兒為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人。他們固執(zhí)己見，很少關(guān)心他人，不愿接受別人的觀點(diǎn)，不愿讓出喜愛的玩具給同伴玩，很少注意他人的情緒表現(xiàn)，很少主動對困難者表示同情和幫助。不能與他人和睦相處。我國現(xiàn)階段的幼兒大多是在家中享有特殊地位的獨(dú)生子女，所以在與同伴交往的過程中更加以自我為中心。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激。

　　其次，有的幼兒在同伴交往中表現(xiàn)得較孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。他們喜歡一個人呆在一邊，不愿讓別人接近自己，更不會主動與同伴玩合作游戲。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖等現(xiàn)象。許多幼兒不為同伴所接受是由于缺乏交往技能。如言語和動作方式不恰當(dāng)，易使對方誤解；交往時不善于對行為可能產(chǎn)生的社會結(jié)果預(yù)見和調(diào)整等。這些不合群的心理特征嚴(yán)重影響著幼兒身心的健康發(fā)展。

再次，有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具，叫別人綽號，故意刁難小朋友，等等。如不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成傲慢無禮、脾氣暴躁、冷酷無情等不良情緒。

　三、同伴交往存在問題的原因分析

　　引起幼兒同伴交往問題的原因是多方面的，包括幼兒先天素質(zhì)和自身心理的發(fā)展，家庭、托幼機(jī)構(gòu)以及社會等方面的影響。

1、父母錯誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法

父母錯誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法 (過分保護(hù)、溺愛、粗暴、冷漠等)會對幼兒的人際交往產(chǎn)生不良影響，甚至引發(fā)心理問題。父母過分保護(hù)和溺愛已成普遍問題。有些家長對幼兒粗暴和過于嚴(yán)厲，對幼兒來說是一種不愉快的經(jīng)歷，容易形成自卑、膽怯、孤僻和畏縮等不良心理品質(zhì)，甚至通過模