論不同類型的父母教養方式的比較研究(二)

（二）父母的壓力

研究發現，處于壓力中的父母，由于自身情緒狀態不好，對孩子常常忽視，對兒童的溫情較少，和孩子的交流較少，缺乏耐心和參與精神，提供的支持和幫助也較少，消極性的控制較多，容易受到激惹。在壓力情境中，父母對兒童不良的個性特征和行為的感知和歸因也較為消極，父母也因此體驗到更大的壓力，親子交往更為困難，形成惡性循環。

（三）父母被撫養的經歷

父母自身的被撫養經歷也影響其自身的教養方式。父母自身受到良好的教養，也會把好的教養傳遞給孩子，父母自身沒有受到好的教養，如家庭氛圍冷漠，得不到父母的愛，那么自身也不會愛孩子，對孩子的態度也會是冷漠。尤其表現在對孩子的懲罰方式上，都會效仿上一代的懲罰方式。

（四）父母的個性特征

父母的身心，健康水平、耐心和移情能力等因素影響父母的行為。父母的抑郁、焦慮水平較低，其角色適應就較好，對兒童的反應較為敏感，積極態度也較多；而自身存在心理健康問題的父母則不能提供可能提供的敏感、適宜的撫養行為。

（五）父母的婚姻質量

父母婚姻關系不好，經常爭吵、沖突較多，父母對孩子的消極情感就較多，其子女表現出的攻擊、犯罪行為也較多，同伴關系發展較差。婚姻關系較好的父母對孩子采用較為一致的交往方式，父子交往和母子交往不存在顯著差異，婚姻關系不好的父母對孩子的表揚、贊美等積極反應較少，而干擾孩子的活動較多。婚姻關系不好的父母不僅給孩子消極反應較多，而且更多的運用提問題、命令及強制性的方式來控制孩子的活動。

三、正確的家庭教育主要遵循哪些原則。

1、理論上要懂得教育子女的規律，避免家庭教育存在的種種誤區。

2、方法上具體可行。包括如何處理和孩子的沖突，應該怎樣對待接受不了批評的孩子。方法要簡單可行，只要學就能做，只要做就能用，就有效。

3、在實施的時候，家長要調整好自己的心態，給自己設計好一個家長的形象。

4、互動的原則，家長和孩子相互作用，共同發生變化。親子之間互動是兩個具有主體性的人之間的交往與相互作用。在這種平等的、民主的互動中，孩子會發生明顯的進步，而家長狀態也會越來越好。

5、充分考慮到當代父母的生活環境和工作環境，不需要家長長時間去陪讀，去取代老師輔導各門功課。

6、從小到大都可以實施。真正的啟發一個生命，不管你在什么年齡段，全面素質得到發展。

7、對孩子的教育，必須是全面的教育，是廣義的才能概念。學習能力也好，社會適應能力也好，與周邊世界的生存能力，包括他身心的全面發展。

8、有一套高效學習的指導方法。只要是個健康的孩子，只要方法得當，都可能成為優秀的學習者

9、正確的家庭教育最重要造成父母與孩子人生的成功。孩子進步了，家長也開心了。

正確的家教方法將給父母與孩子提供更多的人生機會。當家長的心態好了，能用微笑面對周邊的世界，無疑在生活中還能增加很多人緣和機會。

四、父母的一舉一動，孩子都能理會并記在心上。愛孩子，你就要充分表現出來。

對于孩子而言，父母的一個眼神、一句話、一個愛撫動作，都能讓孩子感覺到你對他的情感和態度。在孩子身上，父母不應太吝嗇時間和外部表現，應常常多說些關懷的話語，多做些細小體貼的事情。諸如和孩子一起度過一個難忘的生日，送他一件令他喜出望外的禮物等等。這些都可以讓孩子深刻感受到一家人對他關愛和重視，同時也可以在孩子心目中樹立起父母親切、友善、知識豐富的形象。

愛孩子就要以孩子為榮，共享孩子的快樂。孩子過新年、過生日、過節假日，其實就是盼望一家人能聚在一起，熱熱鬧鬧、開開心心地玩。孩子有喜出有樂總是藏不住，他總是興高采烈地抖摟出來，希望大家與他共享。那快樂的神情，真是天真爛漫，全家人也不由得為他開心。如果孩子有了好的表現，家長就要給予表揚，哪怕僅僅一句“我們為你感到驕傲”或者“我們的寶寶就是懂事”，孩子都會感到父母家人對他的認可和欣賞。

有些父母常常只顧自己的工作，難得有時間和精力與孩子溝通。有些父母則仍然抱守著“孩子就是孩子，懂什么？”的陳舊觀念，看不到孩子的天才之處。困此，孩子與父母之間疏遠了，失去了與父母的溝通，孩子面對空落落的家，便會感到失落與恐懼，從而對他人和環境生出不信任感。所以，父母必須常常抽出點時間陪伴自己的孩子，多交流多活動，實實在在地了解孩子在想什么、做什么、需要什么、然后引導、幫助他。只有這些，含飴弄孫才能贏得孩子的信賴與尊敬。

我們的文化似乎注重含蓄，“喜怒不形于色”。其實對于孩子，我們沒必要那么深沉，只在心里愛遠遠不夠，一定要說出來，做出來，讓孩子具體地、形象地、生動地體會和感悟。

總之，對于孩子，愛是需要充分表現的。

1、作者：劉瀟瀟   家庭教養方式對幼兒自我意識發展的積極影響 期刊： 《中國校外教育（理論）》 2011年z1期 

2、作者：萬明鋼 王亞鵬 王舟    5-7歲幼兒的同伴關系、社會行為與其母親教養方式 期刊：《心理科學》-2001年5期  

3，作者： 裴麗   父母教養特點及其對幼兒發展的影響  2005 - 山東師范大學：發展與教育心理