論家園合作共同培養幼兒良好行為習慣15(二)

將幼兒在幼兒園的表現及時與家長溝通，多以鼓勵為主，讓幼兒向積極方向發展。

   不要等孩子有了嚴重問題再去找家長，即使家長很生氣他們也是有一定道理的，每當老師向家長提出不同問題時家長有時候會不高興，讓家長多聽聽老師的意見，孩子在家里和在幼兒園的表現是完全不一樣的，同時也不要讓他們失了面子。

與家長溝通的方法有很多種：《家園聯系手冊》，可以將幼兒在幼兒園一周的表現做個總結匯報，提出進步點和退步點，讓家長在家里也能及時發現改正；幼兒園定期開展各項親子活動，如：春游，親子運動會，半日開放活動等等。讓家長能看到孩子在幼兒園的真實表現，很多時候這些都是由老師匯報給家長的，通過這些活動可以讓家長放心，孩子在幼兒園也很好，同時讓家長做個對比，一個班里的孩子都是存在個體差異的，有些孩子“熱鬧”，有些孩子“安靜”，家長可以自己發現，從而了解自己孩子的優缺點。

家長會也是一個很好的匯報形式，每學期一次，讓家長了解本學期孩子的發展方向，這學期你們的寶寶又長大了，要改掉哪些不良習慣，和不容忽視的問題，老師發言完了以后可以由家長提問，把發現的問題拿出來和大家一起分享，還可以相互交流自己寶寶在家發生的趣事。如果孩子在家里進步了，無論是大是小，都應該鼓勵為先，孩子都是喜歡受到表揚的，比如經過一次教育都他就懂得了禮貌的喊長輩，能自己動手洗自己的小襪子，小手帕，這些進步家長看到一定會非常開心，所以孩子在聽到你的表揚后一定會干勁十足。特別是在一個班級里，所有的孩子都喜歡聽到老師在大家面前表揚自己，孩子們大多也會回家和家長分享這個開心的事。如果一件事一味的去指責，大人聽了都會無精打采更何況是孩子，所以家長也要更加有耐心。家長會同樣也是幫助家長樹立正確的幼兒教育。

（3）為幼兒提供健康成長的家庭環境

家庭環境自然是幼兒健康成長的重要因素之一，人們常說家長是孩子的第一任老師，這第一任老師怎樣才能當好，的確不是個小問題。

兒童心理學老師宋家玉告訴我們，

兒童的健康成長主要依賴于生長環境，所謂給孩子們創造一個良好的環境，肯定不單指物質，更重要的是心理環境，即健康快樂積極陽光的生活氛圍對孩子的影響尤為重要。很難想象一個關系不睦，意見對立，互相指責和各自為政的家庭氛圍，其孩子能成長為人格完善，性格良好和心理健康的人。[ ]

從事幼兒教育數年，見過各種各樣的家庭，有父母離異的，有父母在外打工孩子由爺爺奶奶照顧的，有父母離異奶奶不讓媽媽來看孩子的等等等等。他們有的家長就當著孩子面數落孩子母親的種種，有的當孩子面吵架，這些孩子們都看在眼里，站在一邊默默的注視著這一切，眼里充滿了迷惑。幼兒時期就遭遇到了家庭的變故，這時的孩子往往是年少無知的，同時他們也是模仿力很強的，家庭的變故給孩子造成的影響是無法想象的，如果生活在一個父母經常吵架的家庭環境里，那他的脾氣也一定好不到哪里去，而且過著膽怯的生活。

家庭環境的重要性必須讓家長明白，可在家長會上與家長共同交流，對于一些個例家庭也可做私下交流，如發現幼兒變的不合群或沉默寡言就必須引起重視了，對這類孩子要多加關愛，讓家長在家中也要注意自己的言行，對孩子不止是讓他吃飽穿暖，他是一個有思想有溫度的生命了，他有自己的想法和變化，讓家長注意收聽孩子的想法，有的家長曾經向我反應自己的孩子在家過于內向，內向的孩子在幼兒園是不是引起老師的重視，我有些詫異，他的孩子在幼兒園一點都不內向，和其他小朋友在一起玩的時候都能起到引領的作用，當其他小朋友向老師表現的時候他也爭著表現，想得到老師的表揚。經過了解原來是他的父母平時工作忙，很少喝孩子交流，平時都和爺爺奶奶生活在一起，在幼兒園有人陪他玩，有他的同齡小伙伴們，他當然是另外一種性格，建議家長在掙錢之余抽空多陪陪她，帶他出去玩玩，給孩子放假也能給自己放假，否則孩子越長越大會和父母越來越疏遠，重點告訴他，其實他的孩子一點不內向，如果需要還可以把孩子在幼兒園的歡聲笑語通過手機照下來發送給他們看，共同發現問題的所在。

三 結語

以上一系列的分析，使幼兒園能和家長緊密相連，也指出了家園共育的重要性。幼兒園和家庭是幼兒生活的主要場所，幼兒良好的行為習慣的形成是受多方面教育影響的結果，它不是單方面的教育而形成的，必須和幼兒園綜合方能取行充分效果，現在幼兒基本上都是獨生子女，有些家長，尤其是老人，對孩子十分溺愛，對孩子照顧的細心周全，什么也不舍得讓孩子做，甚至放縱一些孩子的不良行為。致使孩子剛形成的好習慣得不到鞏固，削弱了教育效果。在幼兒形成良好行為的過程中，父母的責任是根據幼兒的年齡特征給予引導，在有準備的環境中耐心的培養，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發展。父母良好的行為可以為幼兒樹立學習的榜樣，讓幼兒自覺的接受。

培養幼兒良好的行為習慣，離不開學校教育，家庭教育，只有家園統一結合，形成合力，才能塑造出一個身體健全，健康的幼兒，一個愉快，大膽，主動樂于交行的孩子。

參考文獻

     

唐俊波：《習慣主導人生》 四川科學技術出版，2003年第一版。

高石：《兒童全面素質教育法》 改革出版社，2002年第一版

凌曉云：《成功家教0》 重慶出版社，2001年第一版。

(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲麗：《怎么說孩子才會聽》中央編譯出版社，2012年全新修訂版。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_51f5caba01009a18.html《家園合作培養幼兒行為習慣》，作者：早晨的太陽

兒童的健康成長主要依賴于生長環境，所謂給孩子們創造一個良好的環境，肯定不單指物質，更重要的是心理環境，即健康快樂積極陽光的生活氛圍對孩子的影響尤為重要。很難想象一個關系不睦，意見對立，互相指責和各自為政的家庭氛圍，其孩子能成長為人格完善，性格良好和心理健康的人。[ ]