論幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)201(一)

論幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)

幼兒教育是成人和幼兒之間相互理解、溝通、交流、幫助和對話的過程。同時，幼兒教育又是人生起始階段的必經(jīng)之路，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為現(xiàn)在教育理念的風(fēng)向標(biāo)，導(dǎo)致教育者過多地注重給孩子灌輸各種知識和技能，而忽略了幼兒期道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。幼兒期是個體成長的重要階段，道德品質(zhì)和心理認(rèn)知都是在這個時期形成的，心理學(xué)將該階段定性為身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒教育首先必須注重幼兒在集體中道德品質(zhì)的養(yǎng)成，因為教育的目的是有社會針對性的，即，讓受教育者以健全的人格和品質(zhì)融入到群體中并使之成為社會的棟梁，以實現(xiàn)其社會價值。教育需要道德的引領(lǐng),良好的道德品質(zhì)是體現(xiàn)一個人自身素質(zhì)的必要元素，也是一個人走向成功的根基。    幼兒期是人們形成健康的道德情操的奠基期，是道德教育的黃金期，幫助幼兒形成健康的道德情感和行為是幼兒教育的重要目標(biāo)之一，也是幼兒道德教育的重要內(nèi)容。新《綱要》指出“幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中”，這就說明在早期教育中應(yīng)把培養(yǎng)幼兒良好個性情緒，促進(jìn)他們道德品質(zhì)的發(fā)展放在重要位置。     過去，人們更關(guān)注孩子的智商、關(guān)注孩子的觀察力、記憶力、思維能力、想象能力等，大多數(shù)父母都想給孩子提供更多的機(jī)會，開發(fā)其智力，認(rèn)為孩子越聰明，成功的機(jī)會就越多。人們付出了很多努力，也取得了成果。可實踐證明如今孩子智商是提高了，但情感和社會技能卻在急劇下降;今天的孩子在許多方面都不如上一代。智商更多是天生的，而情商更多是靠后天培養(yǎng)的;這就意味著，無論你的孩子天賦如何，你都需要通過自己的努力，培養(yǎng)他形成良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。

 一、 具有良好道德品質(zhì)的意義。   

有句俗話叫“三歲看大，七歲看老”，實質(zhì)是就是指幼兒時期的品格能影響到他們的一生，今天我們的孩子身上缺少了許多美好的東西，許多孩子性格中自私、冷漠，缺乏同情心，不懂謙讓和關(guān)愛他人，不會遵守規(guī)章制度等問題。一個人的道德品質(zhì)好壞可以決定他們?nèi)松�的成功與失敗。具備良好道德情感技能的孩子比一般孩子更加幸福、自信，一個懂得與同伴合作交往關(guān)系融洽，一個懂得尊重別人、同情和關(guān)心他人，有較強(qiáng)的獨立性和適應(yīng)性的人，必然能為社會做出更大的貢獻(xiàn)，而他本人也將生活更加幸福。

二、 家園合作共育的必要性。   

所謂家園合作是指幼兒園和家庭，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。    父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習(xí)慣的形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補(bǔ)充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我們通過多種形式，如開家長會、進(jìn)行家訪、和公布每周教育教學(xué)內(nèi)容等，向家長們講明在重視智力開發(fā)的同時注意幼兒的品德教育和心理保健的重要性，并有選擇地介紹一些基本的家教知識，從而使得大部分家長能主動地與教師相互配合、互相探討教育方法，充分發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育各自的優(yōu)勢，使品德教育真正獲得成效。

 

 三、雙管齊下，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)發(fā)展。

（一） 幼兒園是培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的“基地”。     幼兒園是培養(yǎng)人的幼教機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)國家和社會的意志，具有規(guī)范性和專門性，對于孩子的發(fā)展承擔(dān)主要責(zé)任。教師的傳道無疑是幼兒在這塊“基地”上所獲得的陽光雨露。首先我們要將道德知識內(nèi)化成幼兒自主的行為和活動。    道德知識不同于科學(xué)知識，它是一種價值之知，即人們對它的認(rèn)同必須有情感的滲入，一個內(nèi)化的道德規(guī)范必然是道德知識和道德情感的合金，要促進(jìn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。比如給幼兒講《孔融讓梨》的故事后，教師對幼兒的要求不能僅僅停留在“讓”字上，而要從中挖掘“愛”“關(guān)心”“尊重”等情感資源；再如通過幼兒在生活中的實踐，如回家后給爸爸媽媽做點事，把自己最喜歡的玩具與他人一起分享等，通過這樣的活動讓幼兒說說自己的感受。通過這樣的教育活動，促使幼兒去體會、去感受美好的道德情感，從而逐步形成良好的道德行為。     其次，我們要善于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我分析評價，從而形成健康的道德行為。      每一個孩子身上都有閃光點，抓住孩子身上的閃光點，把他有機(jī)的運用于教育工作中是我們做教師的應(yīng)具備的教育能力之一。小朋友們天天學(xué)習(xí)、游戲、生活在一起，互相模仿非常自然，教師應(yīng)有意引導(dǎo)幼兒模仿正確的行為，改掉不良習(xí)慣。如小朋友們正在做游戲：小明被小樂絆倒在地，小樂連忙扶起小明，并連聲說：對不起，對不起，我不是故意的。教師可抓住這一契機(jī)，表揚(yáng)小樂的行為，讓小朋友們以后在遇到類似的事情時，學(xué)會向別人道歉。又如起床穿衣時，小雨的衣扣扣不上，小君連忙幫助她，小雨說：謝謝你！小君說：沒關(guān)系。兩個小朋友的這種行為，教師亦可立即表揚(yáng)，讓幼兒學(xué)習(xí)他們互相幫助的行為和文明用語。總之在幼兒的一日活動中，孩子露出的閃光點很多，每一處閃光點，都有他動人并值得大家學(xué)習(xí)的一面，可以隨時隨地的給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，為規(guī)范幼兒的行為找一個最直接的目標(biāo)，把孩子的每一個亮點都當(dāng)成是一種優(yōu)良品德和行為的示范，讓孩子在潛移默化中，在身邊的參照物旁，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，養(yǎng)成自己高雅的行為，文明的語言和優(yōu)良的品質(zhì)。（二）家庭是幼兒形成道德品質(zhì)的“搖籃”。    孩子的成長離不開家庭，一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽的，它就像一只孕育生命的“搖籃”，讓孩子的道德品質(zhì)在此破土發(fā)芽。因此，為了孩子身心健康發(fā)展，為了每一個家庭的幸福美滿，我們每一位家長都應(yīng)不斷努力，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)向健康的方向發(fā)展，把我們的孩子培養(yǎng)成符合時代需要的人才。    幼兒時期的孩子，一切都處于懵懂狀態(tài)。要培養(yǎng)孩子，尤其應(yīng)該重視的問題是，培養(yǎng)孩子熱愛和尊敬父母及周圍親近的人。當(dāng)前，家長單向地給孩子愛，使孩子產(chǎn)生錯覺，別人給他愛，是應(yīng)該，并逐漸變得自私自利。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對孩子提出“要愛你們的媽媽”，每逢婦女節(jié)，他要孩子們向自己的母親獻(xiàn)上一束鮮花。使孩子們知道也要為父母獻(xiàn)出愛,培養(yǎng)他們的愛心,不懂得還要關(guān)心別人，這樣的結(jié)局常常是悲劇性的。人的情感發(fā)展是從依戀開始的，0一6歲是孩子與父母建立情感聯(lián)系的關(guān)鍵期。這一時期若沒有相應(yīng)的感性經(jīng)驗，會嚴(yán)重影響孩子以后道德情感的正常發(fā)展。常聽到有些爸爸媽媽抱怨“我們不管什么事都是先想到孩子，可是孩子心目中從來就沒有我們父母”，面對自私自利、冷漠無情的兒女，有些爸爸媽媽痛哭流涕，追悔莫及；我們的爸爸媽媽只知道滿足孩子的生活和物質(zhì)需要，而忽視了孩子的精神和心理需要，不知如何讓孩子了解父母的愛.  1、我們要做一個高情商的父母。     為人父母者是孩子的第一任老師,是孩子的榜樣。只有高情商的父母才可能培養(yǎng)高情商的孩子。父母是孩子的一面鏡子，父母要注意自己的行為，給孩子以表率；做父母的要注意對待周圍人和事的態(tài)度和對自己孩子的態(tài)度；對周圍的人和事，我們要做到誠實和尊重他人，要有責(zé)任感。    家長應(yīng)當(dāng)注意不要溺愛孩子，要尊重孩子，正確評價孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，使孩子從小就能體會到人與人之間細(xì)膩的情感。孩子都愿當(dāng)個好孩子，愿意得到父母的喜愛，那么我們對待孩子是和藹、微笑、欣賞的，去傾聽他的聲音，要抽出時間和孩子玩，溝通情感。在玩中我們不過多干涉孩子，而應(yīng)欣賞他的獨立性。孩子有不足時也不必生氣，要知道，人人都有缺點，相信缺點是暫時的，是可以改正的。經(jīng)常給予孩子信任、鼓勵，他就會越做越好。  2、疼愛孩子要讓孩子知道。     有哪個父母不愛自己的孩子,愛孩子你就應(yīng)該讓他切身感受到。幼兒時期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正確的引導(dǎo)，孩子會誤以為周圍人對他的愛和奉獻(xiàn)是應(yīng)該的；還應(yīng)引導(dǎo)孩子感知父母對孩子的愛是無所不在，否則，他會視而不見。      要正確引導(dǎo)孩子感知別人對自己的愛和奉獻(xiàn),要多提出問題讓孩子去關(guān)注，讓他們參與我們的日常家務(wù)。比如：可以帶孩子一起買菜，知道菜買回后要洗干凈，做熟了才可以吃；要讓他知道夏天做飯是很熱的，讓他到廚房感知一下等，都要讓孩子去關(guān)注。讓孩子感知的范圍要從小到大、從近到遠(yuǎn)、從身邊的親人擴(kuò)展到社會上。通過感知，從而形成關(guān)愛他人的美好情感。  3、讓孩子學(xué)著回報愛。我們要讓孩子做一個既是愛的承擔(dān)者,又是愛的回報者之人。愛是人類的一種美好情感，是一個人所有道德品質(zhì)中的靈魂思想，從愛父母、愛老師，到愛一切善良的人們。那么，怎樣才能讓孩子理解并具備這種健康的情感呢？讓孩子學(xué)習(xí)用自己微薄的力量給別