淺談大班幼兒區域活動該如何投放材料(二)

　　我們在表演區提供了一些樂器，有鼓、幼兒制作的沙球、木魚等，孩子們對這些材料非常的感興趣，很興奮，因此一到此區域就自由的擺弄起來，沒有一定的要求，各自管各自的玩樂器，這樣不僅會發出一定的噪音，幼兒久而久之也會怨卷的，對幼兒在這方面的提高也不利。為此，我通過改變游戲的玩法，通過復習已上過的節奏樂，來增加材料的難度，提高孩子活動的興趣。教師先錄制好事先伴奏過的曲子，然后再出示相應的節奏譜，先給幼兒進行復習，然后分發相應樂器，請幼兒按節奏譜來練習已上過的節奏樂。這樣幼兒即會在合作、節奏樂方面有一定提高，幼兒也會為自己伴奏出好聽的旋律而感到自豪，在此要注明要靈活的變動樂器，調換樂器，這樣幼兒的興趣也就會越來越高了。從上面的例子中，我們可以得出：材料缺乏挑戰性，幼兒會一點點喪失興趣，這樣就很難使幼兒在現有水平上有大的提高。

　　（五）投放具有主題情境性的區域材料

　　之前文中我就已提到過我們幼兒園開展區域活動是以主題為背景的，是根據主題發展需要、教育設立的。通過對各個區域活動材料的操作，來達到一定的主題目標，促進幼兒相應的發展。因此投放的區域材料就要體現主題情境性，那什么是主題情境性呢？根據我這幾年的工作經驗及相關學習培訓，我是這樣理解的：創設的情境能夠體現主題，激發幼兒活動的興趣，推動主題的發展，豐富的個別化經驗。區域材料的投放如何體現主題情境性？在這幾年的實際操作過程中，我得出以下幾點：

　　首先，我覺的區域環境要體現主題情境性。例如：以“我們的祖國真大”主題為背景開展的區域活動中，我們設立了“益智區”、“美工區”、“建構區”、“閱讀區”、“語言區“表演區”“科學區”等七個區域。這些區域是按主題的相應內容設計布置的，整個區域環境體現了“我們的祖國”的主題。我們在對每個區域環境進行布置時，也考慮到了主題情境性。例如： “表演區”的區域環境：有相應學過的故事磁帶，如《月亮船》，還有相應的故事里角色的胸飾，這樣的環境布置既可以體現主題情境，幼兒也可一邊聽故事錄音一邊利用胸飾進行表演；此外還準備了一些少數民族的衣物、解放軍的衣物、燈籠等作為背景，既可以襯托出整個主題的環境，也可以使幼兒利用相應材料進行表演。由于創設的區域環境情境性比較強，孩子們非常喜歡這個區域，感覺自己真的是一個少數民族的人，在草原上翩翩起舞呢!在主題情境性很強的區域環境中，投放的材料才會更有主題情境性。

　　　其次，我覺的區域材料本身要體現主題情境性。以“我們的祖國”主題背景下的區域活動為例。在“閱讀區”我們投放了很多少數民族的、軍人的圖書、圖片， 還有一些中國的名勝古跡，里面有詳細的介紹，這樣材料的本身就體現出了材料的主題情境性，也更有利于幼兒了解、復習主題所要傳授的內容、知識。

　　　再次，我覺的區域材料擺放的位置也可體現主題情境性。以“我們的祖國”主題背景下開展的區域活動為例。剛開始，我們在木柜中投放了相應少數民族的服飾，幼兒可自由選擇。這些服飾的擺放，既節省空間，又有利于幼兒取還材料。但在一次美工活動中發現了問題，那次老師請讓幼兒繪畫少數民族，教師也在電腦上讓幼兒觀看了相應少數民族的圖片，但后面的“小朋友”看不太到，這樣幼兒看不到一些細致的地方，就不利于幼兒作畫。觀察到這種情況，我及時想到了解決問題方法，我在小朋友的正前方掛上了相應少數民族的服飾，這樣全部幼兒都能觀察清楚了，也更利于幼兒繪畫。雖然只是換了一下位置，但有了這次調換位置，本次活動的主題情境性也更強了。但并不是說每個區域都放這服飾，主題情境性才會更強，那就大錯特錯了。例如：我們在“建構區“放服飾，不但不會體現主題情境性，反而會畫蛇添足。

　　　最后，我覺的材料操作方法也可體現主題情境性。例如：在“美工區”，我們給幼兒投放了畫有從小到大數字的地圖的圖片，但還沒進行連線，因此看上去就是東一個數字西一個數字。剛開始，孩子們的發現還停留在表面，只發現了圖片上就是各種數字，還以為就只是讓他們認讀數字呢！例如：蔣佩靜就按著數字寶寶開始數起來，邊數還邊說真簡單。那隨著活動的深入，孩子們的認識不斷深化，其中還有奧秘，那通過老師的一提醒，幼兒們才恍然大悟，這些數字要是按從小到大連起來是一張中國地圖。于是，他們這樣操作起來：俞典拿著畫，記號筆開始按數字從小到大的順序連線，最后連成了一張中國地圖，他還在中國地圖上按上次老師教過的長江、黃河、天安門的位置，在相應位置上畫上了相應圖畫，使得地圖完整起來了。由此可見，同樣一種材料采用不同的操作方法也未嘗不可，同樣能夠很好地體現主題情境性。但我們應注意，有時候，改變材料的操作方法會影響主題情境性的發揮，影響區域活動的開展。為此，我們要根據本班幼兒實際情況，選擇更適合本班幼兒，更能體現主題情境的材料操作方法。

　　　以上就是我以三年多工作（區域材料投放）上的一些自我經驗和向外學習培訓這方面所結合提出的一些區域材料投放上的一些建議、注意點。那要真正做到合理性地投放區域活動材料，發揮材料最大的教育功能（讓每一個幼兒都能利用提供的材料有興趣的操作，在不知不覺中得到一定的發展、提高），還有待我們進行深入的研究、探討。我會繼續努力在這方面加于學習、吸收的，并把我學習到的相關理念運用到自己工作中去（區域活動當中）；使我的每一個幼兒都能喜歡區域活動，并通過參與區域活動得到相應的提高、發展。　

參考文獻

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