淺談孩子節儉意識的培養(二)

    怎樣教孩子勤儉節約？家長們一定很困惑。讓我們來看看國外家長的做法：心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”從小養成的習慣會伴隨人一生，在孩子成長初期培養他勤儉節約的品質，會使他受益終身，成為蘊藏在他內心深處的取之不盡的資本。培養孩子的節儉品質是“窮”養男孩的重要內容之一。消費至上，享受第一，奢侈浪費，只知享樂的生活方式，會讓孩子養成貪婪、攀比、從眾、追求時髦、喜新厭舊等很多壞習慣。孩子將來無論做什么工作，都要走上獨自生活的道路，要想生活得好，勤勞節儉就必不可少。很多窮奢極欲的富人，很快就退到入不敷出、傾家蕩產的境地;很多勤儉節約的富人，總是盡力計劃自己的需求，延遲對奢侈品的購買，保持有序節制的生活習慣，他們手中的資本因而越滾越大。所以，家長應該以身作則，培養孩子勤儉節約的品質。四年級小學生鄭浩這幾天放學回來格外乖巧，不用催促就主動完成了作業，吃飯時碗里也沒有剩下一粒米，還幫奶奶把碗筷收拾了。這讓爸爸媽媽很滿意，以往鄭浩吃飯特別挑食，也不會主動洗碗。汶川地震發生后，大家一致用災區小朋友的處境教育小鄭浩。節約用水用電，不能浪費糧食，不能亂花錢。鄭浩看著電視中小朋友們的情況，主動要求省下零花錢給災區小朋友買書。對于大手大腳的孩子們，一位退休教師深有感觸。“我們的一些孩子小小年紀就會亂花錢，這都是父母的錯。把孩子看成‘小皇帝’，從小寵著慣著，孩子要什么就買什么，必然會讓孩子產生依賴、不勞而獲乃至揮霍的不良思想。要培養孩子的良好習慣，尤其是智慧性習慣和社會公德性習慣，這些都會影響孩子將來的命運。”

上例中，家長利用地震后各種物資短缺的事實教育鄭浩要勤儉節約。本來平常每天都在重復的話，在活生生的現實面前，孩子自己真正地理解了。不但明白了自己生活的幸福，感受了災區孩子的困難，還身體力行地主動省下零花錢給災區小朋友買書。     為了孩子能改變現狀，家長們應該先改變自己的觀念，然后再進行具體培養,建議家長可以從下面幾點著手:    1、談話誘導心靈啟迪     家長要對孩子在不同年齡階段的心理特點,心里發展水平進行充分的了解,結合孩子的知識和經驗,從孩子的身邊入手,在平易近人的談話中擺事實、講道理,引導孩子自我教育,提高孩子的道德認識,培養孩子勤儉節約的好習慣。如發現孩子亂扔剩余的饅頭、面包等浪費現象時，家長就要心平氣和地跟他們談話，讓他們了解農民春耕秋收的辛勤勞動過程，誘導孩子道德認識，改正浪費糧食的不良行為。     2、故事啟迪感同身受     榜樣的力量是無窮的。小學生的形象思維較之于抽象思維占優勢。喜愛聽故事，家長可以抓住這個特點，講講革命領袖、英雄人物的節儉故事，如《周總理的睡衣》、《雷鋒的童年》、《朱德的板凳》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動的故事情節，剖析故事內涵，讓孩子聯系自己平時的行為進行對照，從而啟迪孩子的道德認知，激發孩子的道德情感，在此基礎上培養孩子不亂花錢，愛惜課業用品等勤儉節約的良好道德行為習慣。     3、榜樣作用言傳身教     父母自身要勤儉節約，愛模仿是孩子的特點，小學生的許多行為都是由模仿學習得到的。家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德發展形成潛移默化的作用，要培養孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長的一言一行都將影響和熏陶孩子，平時勤儉節約，為孩子示范非常重要。家長應從每件小事做起，如：隨手關燈節約用電，不浪費自來水，愛惜糧食等，以自己良好的節約舉止、行為為表率，去感染教育孩子，使孩子提高行為的理智性，真正養成勤儉節約的良好行為習慣。     4、勞動體驗辛勤果實     平時可結合勞動教育，指導孩子進行力所能及的勞動和家務勞動。通過勞動實踐和自我服務活動，使孩子體驗勞動的辛苦，懂得勞動成果的來之不易。如農忙時節，讓孩子去拾稻穗等，使他們真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，從而培養孩子艱苦樸素，熱愛勞動的好習慣。可以教育孩子搜集廢舊物品，賣掉的錢可以存起來，捐助貧苦孩子。家長還要讓孩子學會利用廢舊物品，比如可利用易拉罐做個花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋。這樣既可培養孩子節約的習慣，又是一種手工勞動練習。     5、指導理財合理利用     要培養孩子理財意識。首先家長給孩子零花錢要有計劃，要限制數額，不要有求必應，應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。低年級的孩子可以一個星期給一點零花錢，甚至不給，因為這個階段的孩子沒有消費意識，不知道如何利用手上的錢，高年級的孩子也不能經常給；其次，家長要問清每次錢都花在哪里，如果最近階段錢的去處無法說明，家長應暫停“發放”，弄清楚錢的去處再考慮。小一些的孩子可以由父母對于每一比錢的用處進行記錄，大一些就可以指導孩子設計一本“零花錢記錄本”將自己的零花錢的去處一一進行記錄，過幾天查一次帳，父母還可以根據記錄的內容，和孩子討論以后哪些地方是不需要花錢的，哪些是必須花的，這不失為一種好方法。 很多孩子每年都有大量的“壓歲錢”，對于這筆錢的用途，家長各有方法。但是如果錢的數量過多還是放在家長那，留一部分給孩子，可以設立一個“學習基金”，現在學雜費減免后開學的學費很少，可以讓孩子動用“學習基金”，自己平時購買學習用品也可以從中支出。

孩子養成勤儉節約的生活習慣會受益終生    培養孩子勤儉節約的習慣，讓他們從做一些自己力所能及的事情開始。如：吃飯時不剩飯，飯菜不隨意扔掉;用水時水龍頭不要開得太大，用完后要關緊水龍頭;不丟棄沒寫完的作業本和紙張，可以留做草稿紙或他用，養成雙面用紙的好習慣。培養孩子勤儉節約的習慣，可以安排孩子多做些家務事。據調查：經常幫父母干家務的孩子不足10%，干家務的男孩更少。家長可以安排兒子做一些力所能及的家務，讓他真正體會到勞動的艱辛和不易，從而自覺地養成勤儉節約的習慣。同時，家長應積極配合學校的工作，正確引導孩子，培養孩子艱苦樸素、勤儉節約的品格，堅決拒絕孩子提出的不合理的物質要求，向他們解釋拒絕的理由，讓他們學會珍惜家長的勞動成果。希望我們的孩子都能成為具有中華民族優良傳統的孩子。

    古人云：勤能補拙，儉以養廉。只要能夠勤勞，即使是天賦差一些，也會把工作學習搞好，會在事業上做出成績。只要能夠節儉，不貪圖物質享受，追求奢華生活，保持廉潔的美德，在事業上就會不斷追求進取，有所成就。因此，培養孩子養成勤儉節約的生活習慣，這種習慣會讓孩子受益終生。

    教育是立國之本，孩子是祖國的未來。再窮不能窮教育，再富不能富孩子。當前，我們必須引導孩子以艱苦奮斗、勤儉樸素為榮，以鋪張浪費、奢侈揮霍為恥，從我做起，從節約一滴水、一張紙、一度電等點滴做起，用實際行動，發揚艱苦樸素、勤儉節約的優良作風，為建設美好家園添磚加瓦。

參考文獻： 

1：選自河南人民出版社.李春祥主編的《初中家長學校教材》

2：教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社

3：馬卡連柯.兒童教育講座.河北人民出版社