淺談幼兒園的家校溝通(二)

在這種情況下，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育的方式、內容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環境，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。

2、家校溝通有利于家長走出家教誤區，掌握科學的家教方法。

通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。

3、家校溝通有助于家長了解孩子在校的表現，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。

每個孩子的性格、能力、愛好都是不同的，孩子在學習與成長過程中也可能出現不同的特點：有人學得快，有人學得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些孩子而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由于某些不便導致的情緒，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優勢，以及孩子的性格特點都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習慣、學習習慣、同伴交往等方面的表現，開展針對性的教育。

4、家校溝通有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經常聯系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。總之，只要學校家長一條心，保持與學校教育的一致性，才能形成教育的合力。

四、家校溝通的主要途徑

1.建立家校聯系手冊

聯系手冊是很好的溝通渠道，老師應把對學生的關注、鼓勵、評價寫在聯系手冊上，讓家長了解到“老師很關心孩子的成長與表現”。反饋要持之以恒。根據每個孩子的特點和當天的表現，可長可短。語氣要誠懇，稱謂要文明，字跡要工整，表述要清楚、簡潔。溝通的內容要以賞識為主，絕不能成為“狀紙”，要做到既溝通情況，爭得家長的積極配合，又沒有損傷孩子的自尊心。

2.運用現代通訊手段進行聯絡

現代信息技術為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如QQ、班級微信、家校通等。其中，電話聯絡還是最方便、最普遍的。如果我們能夠善用，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。A:多贊美，少批評。B:因人而異，運用共同語言。C:注意電話中的語辭和聲調。D:要充分發揮語言藝術的魅力。

3、適時進行家訪

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關系，促進學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。家訪前要了解學生的家庭背景，家庭成員的職業、工作地點等，便于家訪時的溝通。要備妥孩子的具體資料，掌握孩子在學校的動態，讓家長相信：老師是誠懇且負責的。家訪時要把握要點，最好先擬好訪談提綱。根據不同目的和內容，家訪主要有以下幾種方式：A:溝通式。即學生在校內發生的事情及時和家長溝通，以共同商量教育措施。B:談心式。班主任和每位學生的家長都應是知心朋友，經常交流，征求意見。（1）對社區環境及對孩子成長的影響交流看法。（2）對學校及班級管理方面，請家長提出意見和建議。（3）對孩子本人的身體、智力、學習成績、興趣與愛好等進行深入的了解，以便實施有的放矢的教育。（4）交談中逐漸了解家長的性格特征、文化素質、教育水平與手段、家庭生活狀況等，以便全面分析影響學生身心發展的因素。（5）經常向家長宣傳教育方針，闡明教育規律，共同探索科學的教育方法。C:相助式。即幼兒本人或家庭發生什么事故或出現什么矛盾對學生構成影響時，班主任及時進行家庭走訪，及時幫助解決問題。  

4、精心組織好每一次家長會

組織家長會是家校教育過程中的必要環節，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學校通過家長會，向家長匯報學校教育教學的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關系；家長通過家長會，不僅能了解到自己孩子的學校表現，還能了解寶貝所在班級其他孩子的表現等，從而能更客觀地了解自己孩子發展水平在集體中的位置。這是對學生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長會是不容忽視的。家長會有以下幾種主要方式：A:匯報式。以班主任匯報為主。班主任全面總結匯報班級工作。　B:討論式。以討論為主，圍繞一個或幾個重大問題，班主任確立論題，展開討論，搞好班級建設。C:交流式。以交流經驗為主。在家長會上，安排優秀家長匯報家庭教育方式，安排家長介紹教育子女的經驗等，都屬交流的范圍，對提高孩子能力，提高家長的教育水平是很有益的。　

5、理性對待臨時性的會面　

家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。由于這種會面并不在老師計劃之內，在毫無準備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。首先，要了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的，對家長的感受表示理解。不必急于與家長進行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受，并表示理解他的心情，肯定他的用心，等心平氣和后再進行解釋，表達對孩子的關心。家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應讓家長覺得老師關心自己的孩子。

五、結束語

我們自己首先要做好自己，做好一名教師，讓自己成為一個樂觀、開朗、愿意傾聽和努力解決問題，藝術性工作的人。為了生活和養家糊口而從事教育的人是功利的教師；為了混日子而教育的人是盲目的教師；為了權威而教育的人是勢力的教師；為了理想而教育的人則是教育家型的教師。——讓我們為了共同的理想而努力吧！

六、參考文獻部分

1. 蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》編譯:杜殿坤 出版社:北京教育科學出版社 出版年月:2000年1月第二版第三次印刷

2.http://www.astdjx.cn，《家校溝通的藝術》，董嵐

3.http://dlxx.jdedu.net/teacher,《家校聯系》，何燦軍

七、感謝信：

耿超老師：

您好！

謝謝老師您對我學習的幫助，感謝您對我論文的精心輔導。我的論文還有許多的不足之處，請您見諒！謝謝！