論幼兒嫉妒心成因及解決措施(一)

幼兒嫉妒心理的成因及解決措施

[摘 要] 嫉妒,是人類與生具來的一種品質, 從理論上來說,是因為對別人所擁有的東西或能力懷有“ 本應該屬于我”的心理而產生的一種怨恨情緒或行為， 幼兒的嫉妒是孩子希望自己能成功有好的運氣，有自己想要的東西，或都想擁有其他孩子身上兼備的某些品。他們對自己和自己所擁有的東西不滿意，總把自己和別人做比較：“他比我聰明，他的東西比我好。”每個嫉妒的孩子都希望自己更像他，這和兩個人的友誼沒關系，因為在孩子的眼中完全屬于“對方”問題。嫉妒是一種對自己不滿意，缺乏自信總想要變的和其他孩子一樣好的感覺。嫉妒是一種正常情緒我們時不時地會體驗到它。但對他人滿懷恨意不光會危害友誼還會影響心理健康。羅爾斯認為，妒忌是帶著敵意去看待他人的較大的善，包括自由和機會、收入和財富以及自尊等，是個體面對他人的較大的善時所產生的敵意、怨恨等消極的情感.康德曾說過，妒忌是仇恨人類的一種惡，不管對于幼兒自身還是對于幼兒妒忌的對象都會產生傷害。因此，成人需要在了解幼兒產生妒忌的原因及條件并對對幼兒進行適宜的引導。

[關鍵詞]  嫉妒  情緒  傷害  信心

一、 幼兒嫉妒心理成因

1、長時間以來幼兒的愿望得不到滿足

長時間幼兒愿望得不到滿足以使她產生了“這樣的東西不屬于我”“為什么你有我沒有？”這樣的想法，從一開始的羨慕漸漸轉換成了妒忌心理。不管是搶別人的東西，還是不斷的告狀都體現了幼兒的這種心理。當別人的東西比她的好或者別人表現的比自己強時都會激發她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。幼兒妒忌與大人妒忌的不同之處，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌時還會盡量忍受，心中雖然不高興，但也不會形之于色；幼兒卻直接而坦率地表露情感，根本不考慮后果。

例如：在我們實習的幼兒園有一個小朋友叫涵涵，他非常喜歡摩天大樓的那個模型，再一次活動時，多多先從老師哪里拿來了摩天大樓的模型，而這時的涵涵看到，就和平時在家里一樣，一把就把摩天大樓從多多的手里搶了過來，并把多多推倒在地上。通過這樣的一個事情看，涵涵并沒有意識到自己哪里錯，因為在他的主觀意識里，這個玩具就應該是他的，別人都不能碰，這樣的嫉妒心理，不僅僅是從心理上的危害，逐漸的也讓孩子產生了暴力傾向。

2、家庭教育方式不適當

     由于現在大多家庭是獨生子女，爸爸媽媽爺爺奶奶甚至還有外公外婆把所有的愛都傾注在一個孩子身上,孩子可謂要風得風要雨得雨.因此隔代教育成為一個弊端.由于社會急劇變化.老人的育兒理念趨于陳舊,加上四個老人疼愛一個孩子,孩子就是他們的掌上明珠,在孩子心理他是中心.是焦點,他不能準許大人把焦點放在別的孩子身上,甚至大人們對其他孩子的一句表揚,都會使幼兒產生嫉妒.在家庭教育中分享也是一個重要階段，在分享上，父母的教育應首先，平時給孩子灌輸“與人分享”這個觀念。其次，父母也要學會與孩子分享。中國父母喜歡逗孩子“把冰激凌給爸爸吃吧”，當孩子把冰激凌給爸爸時候，爸爸趕緊說“不吃不吃”.這種做法是誤導孩子的，會給孩子困惑，模糊孩子分享的概念。所以平時父母在訓練分享時要嚴肅，正式。想要孩子不嫉妒做到大氣要在平時教育中，批評是對事不對人，面對孩子與人沖突時力求雙贏。營造良好的家庭氛圍父母說話辦事要以理服人，互相諒解包，這樣才能讓孩子快樂的生活 健康的成長。

3、學校教育方式不適當

除了家庭以外，學校的教育對幼兒來說是至關重要的。有的孩子，在家里不聽話，當孩子進入幼兒園的時候對老師的便言聽計從，那么作為教師就應抓住這個機會，正當的教育孩子。但畢竟幼兒園實屬集體生活，不能面面俱到的關注到每個孩子的心理動態，有時孩子的想法容易被忽略，不能滿足孩子意愿的同時，還經常讓孩子的心靈受到打擊，這對幼兒來講是嚴重的傷害，尤其是老師無意間的話語，對孩子的傷害更是想象不到的嚴重。在孩子的內心，老師說的話比家長都有用，所以孩子會非常的在意老師的一言一行。例如：在某所幼兒園里，有一位老師，非常喜歡朵朵，把她當做自己的孩子來對待，甚至在上課的時候抱著朵朵，不論朵朵做什么樣的事情，老師都不會責怪她。一次朵朵在班級里的環境布置區把花盆里面的小花摘下來玩，而這一動作被班級里的濤濤看到了，濤濤也學著朵朵一樣把小花摘了下來，這時老師進來了，看到濤濤手里的花，把花搶了過來，并責罵了濤濤。而這時的朵朵則如無其事的被老師領走了，濤濤看著老師領走了手里拿著花的朵朵，心理非常的傷心，傷心的同時嫉妒心的萌芽便在濤濤的心理滋生。

這樣的一個生活的中的小事，作為承載著學校教育的老師來說，是不該幼兒一種偏袒心理，對案例中的朵朵來說，過于寵慣不利于朵朵今后的發展，她會更加放肆的做自己想做的事情，不管自己做的事情是否違背了規范，而案例中的濤濤更是激起了他心理的那份小嫉妒。良好的學校教育，對孩子來講是必備的，老師要正確的掌握教育的方式，一定顧忌到每個孩子。感受，一視同仁，不能偏袒任何的人，哪怕是自己的孩子，也要正當的教育。

4、孩子的能力較強，但在某些方面不如別的同學

     一般而言，在各方面都比較“弱”的孩子，他們已習慣于做“弱者”----得不到表揚和沒有表現的機會都無所謂；但能力較強的孩子，則因為能力較強，他自己也認為自己很有能力，而又沒有受到“重視”和“關注”，所以才會對別的有能力的小朋友產生妒忌。 現實生活中人必然是有差異的 ,不是表現在這方面,就是表現在那方面,一個人承