論幼兒的美術教育01(二)

在繪畫中，因為工具繁多，比如：上課要帶水彩筆，油畫棒，剪刀、彩泥、膠水，紙張等上完課做作業還需要涂色，動手操作，如果用了水粉涂色還要等畫面晾干才能交。有時一幅圖需要幾種涂色工具交叉使用。而語文和數學課學生帶的學習工具，就沒有美術課那么麻煩。因此小學美術課學生的學習習慣養成教育必不可少。孩子會對彩色的東西感心情所以美術課孩子們會比較專注，所以也可以讓他們養成仔細觀察的習慣、認真傾聽的習慣、珍惜時間的習慣、與人合作的習慣、積極參與的習慣、認真做事的習慣。在美術課堂上難免會有剪紙什么的所以會制造出大量垃圾，可是每次課結束老師都會讓孩子吧桌上的垃圾清除，這樣也可以讓孩子養成良好的學習衛生的習慣、打掃的習慣、愛干凈的習慣。這些基本習慣都是孩子們必養的習慣！

四、美術教育，讓幼兒回歸大自然。

 

通過美術教育，可以培養幼兒的道德感、審美情趣、認知能力、意志品質以及創造性，最終促進其人格和諧發展。因此，在日常教學過程中，我們尊重生活、關注生活，將美術教育和幼兒生活有機融合，教育內容貼近幼兒生活，教育活動過程和方式滲透于幼兒的生活之中，幫助幼兒建立適應生活的積極態度，養成良好的 的節日生活、飲食活動、科學探究和區域游戲之中，滲透于幼兒一日生活之中，滲透于家庭教育之中，讓幼兒美術教育回歸到一真實、完整、和諧、融合的生活世界，讓美育裝點生活，讓生活更加美好！

發現生活的線條，線條是比較抽象而又單調的“語言”，那么，簡單的線條為什么能為我們的生活帶來什么好處呢?這樣的答案我就讓孩子到生活中自己尋找!這樣一來，孩子們也有動力來研究如何畫線條。孩子們發現太陽的光就是線，電話線也是線，由此孩子經常自己命名線條，如：太陽線、電話線等等，由于有了這些不同的線，孩子們對于繪畫也是格外的有興趣，所以，我們必須變“抽象語言”為“具體語言”。

探索生活中的變化，每個幼兒都具有創造的潛能。美術是幼兒創造的自然表達。在幼兒的美術作品中，許多條條框框被打破，表現常與成人不一樣，甚至比成人的更純真、更富有創造性。

帶孩子多出去走走看看，孩子天真的想法其實很棒，讓他們多想想，比如天上的白云，是會變化的一會兒這樣一會那樣。還有影子，影子有時候和實物是有點不一樣的，這些都可以讓孩子產生想象。

在生活中也可以發展幼兒的觀察能力，思維能力，想象能力，互相幫助能力等，讓幼兒在親身嘗試的過程中，勇于探索，敢于實踐，善于觀察，善于思考。

活用生活中的游戲，兒童的繪畫和藝術家的繪畫不同，并不是狹義的美術，而是一種游戲。孩子都喜歡玩，游戲就是一種玩耍。游戲是孩子繪畫的最好載體。像孩子們喜歡玩老鷹抓小雞、丟手絹、過家家等游戲。都是可以把它們畫在畫紙上的。也可以在課堂上組織游戲，給孩子提供一次直接接觸生活和自然的機會，使孩子在動中有趣，動中有情，從而提高感性認識。幼兒通過活靈活現的故事，并根據各自的想象，畫出屬于自己的“游戲”。 讓繪畫作品充分體現了故事的內容。幼兒在這種意境情緒的驅使下，展開想象翅膀，從而自覺、積極地投入到畫畫中去，體驗創造快樂。

其實我們身邊處處都有藝術的存在，帶著孩子去發現它們，與此同時，也可以讓孩子認識到大自然，回歸到大自然。

五、面向全體、激發興趣、不拘一格、開發潛能。

 

全體，循序漸進。當面對美術作品時，心理發展、生活經驗、藝術體驗等都決定了幼兒對作品的理解和體會存在差異。幼兒的這一差異，決定了我們在選擇作品時必須遵循從簡到繁、循序漸進的方針。比如說齊白石的《蝦》，可以先引導幼兒觀察局部，畫了什么？它們在干嗎？在從局部變成整體來解釋。然后多作品進行描述，可以用提高幼兒的欣賞能力。

激發興趣，因勢利導。幼兒欣賞作品時，可以先給幼兒一定的時間獨立欣賞，讓幼兒充分發揮他們的想象力，觀察力，激發他們對美術的欲望，發揮幼兒的主觀能動性，從而達到提高幼兒美術的欣賞能力的目標！在幼兒獨立欣賞的基礎上，適當地教給幼兒一些美術欣賞藝術語言與形式的原理，幫助他們逐步加深對作品的情感體驗。也可以用對話的方式，幫助幼兒理解作品。在引導幼兒對畫面進行思考以后，還要幫助總結，以幫助幼兒理清思路，加深體驗！激發幼兒對美術的樂趣，引導孩子正確、快速走進美術世界！

不拘一格，師生平等。在引導幼兒欣賞作品前，教師對作品已經有了一定的了解和解釋，但并非不意味著幼兒必須無條件的接受。幼兒對美術的理解能力是驚人的，也是可愛的一面。每個孩子都有他們的想法，他們的想象力。對同一樣東西有著不同的想法、理解和解釋。在繪畫作品時，欣賞作品時，幼兒常常會感受到一些老師沒有感受到和想到的東西，說出你意想不到的話，我們應該鼓勵孩子自己去想象去創作，去理解，去體驗。充分的發揮他們自己的想象力，發表自己的見解！不要拘謹于一點，大膽的讓他們去做，有時候他們會做的比我們好。

開發潛能，學習創造。幼兒對繪畫有著巨大的潛藏的感知力，吧這種感知力發掘出來，對幼兒的心智發展極有意義。開發孩子的潛能的重任便在我們的身上。放手讓孩子自己創造，不管他畫的怎么樣我們都不能打破他的想法。大自然是孩子最好的老師，讓孩子融入大自然，去觀察大自然，感受自然美的色彩和姿態。鼓勵幼兒把大自然和生活中觀察、感受和發現的美，運用自己掌握的美術知識來進行創作。這樣才能提高孩子的創作。空氣流動起來，才會清新。同樣，讓幼兒的眼光和思維流動起來才會激發出智慧的靈感！

幼兒的美術教育對于幼兒來說個方面都是有很大的幫助的，讓孩子充滿藝術的氣息，高貴的氣質！