談小班幼兒一日生活常規(guī)教育策略(一)

談小班幼兒一日生活常規(guī)教育策略

[摘 要]新《綱要》指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。

 教養(yǎng)良好的飲食﹑睡眠﹑盥洗﹑排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”﹑“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”常規(guī)就是通過一系列在園活動，幼兒和教師共同商討出的﹑符合幼兒年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展和需要的一種科學(xué)的，良好的行為習(xí)慣準(zhǔn)則。它包括生活常規(guī)﹑學(xué)習(xí)常規(guī)﹑游戲常規(guī)。它要使幼兒樂意，愉快，自覺地遵守，同時(shí)也要促進(jìn)幼兒身心和諧﹑健康地成長，而不能使幼兒被動﹑厭惡地遵守，對幼兒的身心造成傷害。本文從前期熟悉幼兒、師幼共同制定規(guī)則、家園合作等七個(gè)方面入手，針對小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]小班 常規(guī)、行為習(xí)慣準(zhǔn)則、共同商討。

一、一日生活常規(guī)教育的涵義：

1、定義：

    幼兒園就像一個(gè)大家庭，老師是媽媽，幼兒就是這個(gè)家庭的主人。這個(gè)家庭有它一定的特殊性：它不僅是幼兒生活﹑學(xué)習(xí)的場所，也是幼兒游戲的樂園，同時(shí)每個(gè)幼兒都要和不同性格的孩子進(jìn)行交往﹑交流。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”在這樣一個(gè)特殊的大家庭里就更需要有一定的良好行為準(zhǔn)則來保證一天的日常生活、學(xué)習(xí)和游戲的正常開展。這種良好行為準(zhǔn)則就是我們常說的“常規(guī)” 。

常規(guī)，就是通過一系列在園活動，幼兒和教師共同商討出的﹑符合幼兒年齡特點(diǎn)﹑身心發(fā)展和需要的一種科學(xué)的﹑良好的行為習(xí)慣準(zhǔn)則。它包括生活常規(guī)﹑學(xué)習(xí)常規(guī)和游戲常規(guī)。它要使幼兒樂意﹑愉快﹑自覺地遵守，同時(shí)也要促進(jìn)幼兒身心和諧﹑健康成長；而不能使幼兒被動﹑厭惡地遵守，對幼兒的身心造成傷害。

尋找適合幼兒一日生活常規(guī)教育的行為習(xí)慣準(zhǔn)則。

以《綱要》精神為指南，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和常規(guī)教育的規(guī)律，我們時(shí)刻觀察幼兒的各種活動，引導(dǎo)幼兒從活動中總結(jié)出良好的行為習(xí)慣，并共同商討制定出適合本班幼兒年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)以及需要的常規(guī)教育內(nèi)容，如下：

社會交往性：

1、能高高興興地入園，有禮貌地和老師問“好”，說“再見”。

2、愿意參加游戲活動，能遵守游戲規(guī)則。

3、愿意和小朋友一起游戲，學(xué)會合作﹑共同分享；能主動地和同伴交談，友好相處。

4、遇到困難不哭，會請求別人幫助。

個(gè)體性：

1、愛護(hù)玩具，能將自己玩過的玩具收拾好。 

2、飯前﹑便后洗手，學(xué)習(xí)用自己的小毛巾將手擦干；喝水時(shí)一人一杯。

3、能自己安靜地做飯前準(zhǔn)備和進(jìn)餐，不撒飯粒；飯后漱口。

4、入廁時(shí)不推擠，在教師的幫助下，學(xué)會自己脫、提褲子。

5、知道脫衣服午睡，不哭鬧。

集體性：  

1、排隊(duì)時(shí)跟著隊(duì)伍走，會聽口令做操。 

2、上課時(shí)能安靜地坐著聽講，學(xué)會舉手發(fā)言，正確使用各種操作材料，用后收拾整齊。

3、班級物品用完后，能及時(shí)地放回原處。

二、論述一日生活常規(guī)教育的作用和意義。

    俗話說無規(guī)矩不成方圓，所以幼兒在園的一日生活常規(guī)培養(yǎng)有助于他們習(xí)慣的形成，從而，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。良好的常規(guī)，對開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作非常重要。幼兒從步入幼兒園的第一天開始，就進(jìn)入了一種與過去完全不同的生活，難免會有些不適應(yīng)，因?yàn)樗麄儾荒芟裨诩依锬菢与S心所欲，想干什么就干什么，而要受到集體規(guī)則的約束。因此，我們要充分重視對幼兒的一日常規(guī)教育的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

三、小班幼兒一日生活常規(guī)教育的策略：

針對小班幼兒剛?cè)雸@，還不熟悉幼兒園里的環(huán)境和生活習(xí)慣特點(diǎn)，因此，我們必須從幼兒一日生活常規(guī)教育開始，讓幼兒知道什么時(shí)候該做什么事情，怎樣做。所以，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了幫助他們能在小班時(shí)期就形成良好的常規(guī)，制定出了以下策略：

（一）熟悉幼兒，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。

    每學(xué)期開學(xué)前，我總要先從表中了解幼兒的家庭情況，健康情況；其次，熟記幼兒的姓名，當(dāng)家長第一次送他入園時(shí)，馬上就能告訴他：“我知道你的名字，叫×××，我還知道你的爸爸，媽媽叫什么名字。”建立初步的安全感；并有意識地和家長像老朋友一樣地交談，表現(xiàn)得非常熟悉和親熱，還告訴幼兒：“媽媽要上班，你到幼兒園有什么事就找老師，凡是媽媽能幫助你做的事，老師都能幫助你。”縮小和幼兒的距離，消除他們的陌生感；最后是向家長詢問孩子的一切情況，包括他的性格怎樣，喜好，喜歡什么食物、什么人、什么顏色，以及什么壞習(xí)慣等等，全面了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，再注意觀察，讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。

（二）、教師要從大處著眼、從小處入手，共同商討制定常規(guī)。

幼兒入園后，開始了正常的幼兒園生活。在教師的引導(dǎo)下，幼兒知道并學(xué)會了一些良好的常規(guī)，但有時(shí)也出現(xiàn)了一些不好的常規(guī)現(xiàn)象，這怎么辦呢？就需要教師引導(dǎo)幼兒共同討論，探討解決問題的方法，從而共同制定出良好的常規(guī)。

    幼兒對游戲活動是非常感興趣的，于是我就將對幼兒制定出的常規(guī)編成了幾種游戲，既能讓幼兒愉快而又簡單地接受，又使幼兒在游戲中不知不覺地培養(yǎng)，使他們不感到是在被動地服從。如盥洗活動以游戲“和干凈的小手做朋友”和“手指小哨兵”結(jié)合來開展，并在毛巾架上貼上幼兒的小照片，使他們很容易地