自主發展、探索提升——幼兒園管理初探(一)

自主發展、探索提升——幼兒園管理初探

[摘 要] 幼兒園管理必須認真貫徹《綱要》精神，樹立正確的科學發展觀，本著“以幼兒發展為本”的教育理念，對孩子、對家長、對幼兒園發展負責的原則，深化改革。營造校園文化氛圍，實現自主發展；探索教師專業發展，提升綜合素質；加強后勤衛生管理，提高服務意識。不斷開創幼兒園各項工作的新局面，將幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。

[關鍵詞]發展 探索 幼兒園管理

幼兒園管理是幼兒園管理人員和有關幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和幼兒園工作任務所進行的各種一般職能活動。

幼兒園管理必須認真貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲學前教育條例》，樹立正確的科學發展觀，依法治園。本著“以幼兒發展為本”的教育理念，對孩子、對家長、對幼兒園發展負責的原則，深化改革，創新機制，進一步優化環境、濃重特色、提高質量，不斷開創幼兒園各項工作的新局面。

營造校園文化氛圍，實現自主發展

幼兒園的管理工作在規范的基礎上應該更趨科學有效，以此進一步激發教職員工的工作主動性。我們可以在分層管理和自主管理相結合的有效性上作探索，形成良好的園風和互動、和諧的群體環境。

目標管理，暢通有效。

充分發揮黨員和骨干教師的作用，有效實現目標管理。同時，積極爭取家長、社區等

各方力量參與幼兒園管理，如：及時組織家委會成員學習園務計劃，了解園內工作目標和重點，商討改進策略，通過櫥窗、園報、家長會等，讓廣大家長了解辦園目標和工作進程，以配合、支持園內各項活動的開展，進一步保證了園內計劃的順利實施和目標的有效達成。

文化建設，自主發展。

幼兒教育是一項創造性勞動，需要大家發自內心的奉獻。為充分調動教職員工工作積

極性、主動性，實現自主發展，要從“以人為本”的思想出發，把教職員工作為幼兒園的主人，關心、尊重、信任、依靠他們，園內每一項重大的有關管理和教育教學改革舉措，盡量讓教職工參與討論和發表建議，并通過園委會審議決定。

從人的心理需要入手，注重教師心智模式的改善，使教職工對集體有歸屬感、對工作充滿熱誠、對幼兒充滿愛心、對同事充滿信任，并注重學習動機、能力和反思、研究等品質的培養，有效地激勵教職工形成自主發展的內趨力，增強了教職工自尊、自信、自主、自強的意識，保證了園內各項工作的順利開展。在精神文化建設方面，可以結合各大節日開展活動。三八節開展“目標與我同成長”主題活動，要求教師制定三年規劃，以科學的態度、科學的方法融入到自己的本職工作中，為自身發展確立方向。教師節開展“歷史與未來”的問答測試，廣泛傾聽老師們的心聲，以平常之心處事，以寬厚之心待人，以敬業之心工作。

3.師德教育，入注心靈

師德園風是一所幼兒園的靈魂，教師的職業道德、敬業精神、關心幼兒的程度，決定著園所保教服務的質量。為此要從幼兒園領導班子建設開始，以高標準嚴格要求，在工作中團結協作，熱情服務于教師、家長、服務于園所工作。在業務上，堅持深入班級聽課指導，把一個團結真誠、積極向上的領導班子形象展示給全體教師，帶領全體教師積極努力工作。其次在教師中開展各類師德評選活動，各班教師根據班級幼兒、家長的具體情況制定了服務公約，張貼在外，公開接受家長的監督，進一步激勵了教師愛事業、愛幼兒園、嚴格自律、以身作則的精神，增強教師的服務意識。要求每一位教師做到“蹲下來講話、抱起來交流、牽著手教育”、“讓快樂寫在孩子的臉上，讓自信刻在孩子心中”。

二、探索教師專業發展，提升綜合素質

以園本教研為抓手，不斷更新教育理念，提高保教水平。園本教研活動既有理論學習又有行動研究，教師以課程實施過程中所面對的具體問題為對象，進行學習、研究、反思。我們提出了“教師與課程共成長”的口號，引導她們從“敬業”走向“精業”，進而升華為“樂業”，并在享受工作成就感的同時，實現新時期的“創業”。

1.分層次的展示平臺，促進教師專業化成長。

根據教師的專業發展差異，為他們搭建起不同的展示平臺。

新教師“打樁子”、“練功夫”、促成長。從專業技能、業務技能兩方面考慮進行系列練兵活動。比如：一日活動管理、邀請課、說課活動、半日活動考核等活動通過多種練兵活動提高其綜合能力；另外，利用青藍結對的形式，為新教師提供匯報課、評優課的機會，深入班級了解新教師的各方面情況，及時指導，以最快的速度讓他們熟悉幼兒園工作。

中青年教師“搭舞臺”、展特色、促成長。讓部分青年教師獨立挑起工作重擔，承擔環境組任務，承擔科研工作。堅持“信而用之，用之不疑”的原則，讓青年教師在完全放松的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維敏捷，具有獨創精神的特點，有效激發教師的個性潛能，激勵教師走向成功。

骨干教師“壓擔子”、展風采、促發展。針對骨干教師，為她們提供各種機會“壓擔子”、展風采。推薦骨干老師公開研討，提供園外示范課、講座或交流的機會，鼓勵她們積極發表論文，積累成果，還發動她們主動承擔項目首席任務，設計幼兒活動、家長活動方案，讓她們施展自己的個性風采。

2.多形式的教研活動，提高教師的業務素養。