論幼兒“愛心”的培養(yǎng)01(二)

在主題活動的實施過程中也應(yīng)當(dāng)特別注重結(jié)合對幼兒進(jìn)行愛心教育。實習(xí)期間開展主題活動《我就要上小學(xué)了》時，我針對小朋友馬上就要畢業(yè)了，開展《我要感謝的人》這一活動。我告訴幼兒：“馬上就要畢業(yè)了，在這三年里你最想感謝的是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？”有的小朋友說要感謝老師、有的說要感謝阿姨，還有的說要感謝自己的小伙伴；他們折了千紙鶴送給老師，畫了最美的畫獻(xiàn)給阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜歡的玩具。最讓我感動的是：兩個小朋友互相抱在一起，悄悄地說：“你要常給我打電話。”天真稚嫩的話語，留下了多少孩子對老師、阿姨和小朋友的愛。主題活動有目的的開展，對培養(yǎng)幼兒的愛心會有顯著的效果。 

2、在游戲活動中教給基本的技能與技巧      

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是教育的重要手段，運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在娛樂中愉快地體驗愛心行動。在活動中，教師就調(diào)動幼兒參與游戲的興致，并能同其他幼兒一起游戲，共同使用玩具，比較穩(wěn)定地相互交往，通過游戲培養(yǎng)幼兒的友好情感，友愛行為。利用游戲進(jìn)行教育，最有利的就是讓孩子“置換角色”，就是讓孩子去感受別人的酸甜苦辣，讓孩子體驗不幸者的感受，從而讓孩子獻(xiàn)出自己的愛。例如在角色游戲中，通過玩娃娃家，扮演媽媽，感受媽媽的辛苦，從而對媽媽產(chǎn)生敬愛之情。教師還應(yīng)教給幼兒一些基本的交往技能和安慰助人的技巧。正確的交往技能，能使幼兒在與他人的交往中萌發(fā)關(guān)愛之心。然而有了關(guān)愛之心，并不一定能產(chǎn)生良好的安慰助人行為。由于自我化的作祟，幼兒也許會好心辦壞事。所以，教師可以通過講故事、討論、歌舞等形式，教授幼兒一些安慰別人的語言和方法，助人技巧的要領(lǐng)。

（三）家長要為孩子做出“愛心”榜樣

由于家長和幼兒之間具有比較密切的情感聯(lián)系，家長又是幼兒認(rèn)同、模仿的主要對象，所以家長的一言一行都在潛移默化的影響著孩子，在他們的幼小的心靈中留下深刻的印象。因此，在培養(yǎng)孩子同情心、愛心的過程中，不能忽視家庭教育的影響。然而，當(dāng)今卻有大多數(shù)的家長非常忽視這方面的教育，每到周末，很多家長帶著孩子到處奔波學(xué)習(xí)藝術(shù)技能，這反映了家長過渡重視知識技能方面的教育，而恰恰忽視了培養(yǎng)孩子對人的良好的情感、態(tài)度的行為。為了能讓家長從重視知識技能教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暫⒆拥膼坌慕逃�上，我們首先從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，引起家長對同情心、愛心培養(yǎng)的高度重視。通過聽取講座和相互討論，家長們認(rèn)識到，只重視知識教育和智力開發(fā)是不行的，還要對孩子進(jìn)行良好的社會性素質(zhì)教育，使他們從小善良富愛心，對人關(guān)心、體貼。其次引導(dǎo)家長充分發(fā)揮榜樣作用，不僅言傳，還要適時適地的進(jìn)行“身教”。家長對周圍人的同情至愛，隨時隨地都會記在孩子的心里，天長日久，這種無聲的教育就會逐漸在孩子的心靈中產(chǎn)生深刻的影響，使孩子慢慢形成關(guān)愛他人的品質(zhì)。再次引導(dǎo)家長注意時時不忘利用身邊的小事對孩子進(jìn)行教育。如：有意識地讓孩子關(guān)心爺爺、奶奶，力所能及地幫他們拿些東西；看見別的小朋友摔倒了應(yīng)主動去扶并給予安慰；在父母下班回家時，能主動幫著拿包、遞鞋子。通過這些小事使幼兒受到潛移默化的感染，激發(fā)幼兒的“愛心”行為。家長對孩子無微不至的愛體現(xiàn)在日常生活中的各個角落，但是很多家長由于和孩子缺少溝通，所以孩子并不理解家長的這些所作所為，孩子并沒有意識到這是愛的表現(xiàn)，也沒有意識到要愛父母。家長應(yīng)以朋友的身份和孩子多溝通多交流，和孩子一起回憶一些生活片段，讓孩子說一說爸爸媽媽愛你的表現(xiàn)。通過溝通，讓孩子了解到父母對自己的愛是多么周全，從而萌生感激之情。這時父母可以提個小要求：用自己的實際行動來表達(dá)對父母的愛。家長可以引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，比如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋；和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會了關(guān)心父母，既培養(yǎng)了孩子的愛心，又增進(jìn)了彼此之間的感情。

（四）教會孩子用行動來表達(dá)愛

要家園配合，教育一致。對孩子來說，班主任、教師有時要經(jīng)常換，而自己的爸爸媽媽一輩子不會換。父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育問題上起著最重要的作用。農(nóng)民種地，需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，莊稼才能長好，才有好收成；作為家長，更應(yīng)該需要學(xué)習(xí)，才能教育好孩子。因此，作為教育工作者，要幫助家長。利用家長會、家訪、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)等形式，讓家長了解對幼兒實施愛心教育的重要性，首先在思想上形成共識，然后教給家長一些正確的做法：

首先，要學(xué)會接受愛。根據(jù)中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得給他。遺憾的是，大家都沒有想到，這樣做，就等于是把一種全然錯誤的概念通過潛移默化的方式傳達(dá)給孩子，讓他以為他能夠為所欲為地呼風(fēng)喚雨；長輩呢，就該事事讓步，時時讓路。新加坡作家尤今講過自己做過的一件事，很值得大家學(xué)習(xí)。有一次，家里買了一只雞，兩只雞腿閃著碎鉆似的油光。稚齡的孩子，手中拿著叉子，仰著頭，問道：“媽媽，誰吃雞腿？”我（尤今）一面把雞腿扯下來，一面應(yīng)道:“上一回，是你和弟弟吃；這一回，輪到我與你爸爸吃。”說畢，便快樂地把肥嫩的雞腿分別放到自己和枕邊人的盤子里……

其次，在一日生活中教會孩子如何表達(dá)愛。在家中，家長可以引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，比如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋；和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會了關(guān)心父母，既培養(yǎng)了孩子的愛心，又增進(jìn)了彼此之間的感情。外出活動時，如在公交車上，看到老人時家長可對孩子說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護、幫助他人等愛心行為時，父母應(yīng)及時給予肯定或表揚，進(jìn)行心理上的強化。

從古至今，關(guān)愛他人不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是社會未來人才的基本素質(zhì)要求。現(xiàn)在的兒童一定要學(xué)會關(guān)心社會、關(guān)心他人、關(guān)心其他物種、關(guān)心真理等等。3—6歲對于人一生來說，是個性傾向和道德情感形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的最佳階段，因此在孩子們幼小而純潔的心田里播種一顆“愛”的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長。如果我們的孩子失去了愛心，不會愛，那將是多么可怕的事情！所以，對幼兒進(jìn)行愛心教育已經(jīng)是早對幼兒進(jìn)行愛心養(yǎng)成教育是幼兒園教育的一個永恒話題，也是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一項奠基工程，愛心教育的實施對幼兒一生的健康發(fā)展起到了促進(jìn)性的作用。幼兒的童心需要百般呵護，只要在幼兒心靈中播下愛的種子，一定會收到豐碩的果實。