論幼兒道德品質的培養01(一)

論幼兒道德品質的培養

[摘要]：幼兒期是幼兒品德的萌芽期。教育家陳鶴琴先生指出：幼稚期是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打下一個基礎，若基礎打不穩固，那健全的人格就不容易建立。幼兒在集體活動中會出現兩種行為。一種是良好行為，如同使用某些玩具、配合其他兒童的動作等；另一種是不良行為，表現出有攻擊性的動作，如搶玩具、爭吵和打架等，或有防御性的行動，如哭泣等。 因此，針對幼兒接受啟蒙教育的特點，培養幼兒的良好品德是基礎，也是每個幼教工作者義不容辭的職責。

[關鍵詞]：幼兒 道德品質 

陶行知先生說過：每天都要問一問自己的道德有沒有進步，因為道德是做人的根本。根本壞了，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。做一個有道德的人是做人的基本準則。只要我們從身邊小事做起，就會成為有道德的人。

幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現代化建設的需要。為此我們對幼兒的德育工作予以認真研究，保證幼兒的身心健康成長。

一.培養良好品德的意義

    幼兒期不僅是開發智力、發展能力的重要時期，同時也是幼兒良好品德形成的關鍵時期。俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。所以育兒先育德，為了培養孩子健全的人格和優秀的品質，從幼兒抓起，勢在必行。《綱要》中提到：“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌與守紀律的良好品德”。作為幼教工作者，必須明確幼兒園品德教育目標，以德育為主線，帶動其它各項活動的順利開展。

二.影響良好品德的因素

幼兒品德的形成與發展實質上就是幼兒道德社會化的過程，幼兒道德社會化主要是通過家庭、幼兒園、同伴和大眾傳播媒介實現的。

1.家庭的影響

家庭是幼兒接觸到的第一個社會環境。社會的價值觀念、道德規范以及各種社會化的目標首先都是通過父母傳遞給兒童的，而且，家庭中的各種因素和父母本身的特點都會影響幼兒品德的形成和發展。

2.幼兒園的影響

一些心理學家指出，幼兒可以通過假裝性游戲學會表現和控制自已的情感。比如在做冒險性或仇恨性的游戲中，幼兒從中可以學會觀察別人的情緒、表現和控制自己的情緒，還要學會把攻擊性行為與恰當的自我堅信區分開來。這樣就使兒童在游戲中獲得與其所扮演的角色相應的情感體驗，從而有效地促使幼兒遒德情感的形成。

幼兒在幼兒園的集體生活中，通過老師對幼兒及其游戲活動的有效指導和教育，使得幼兒逐漸掌握了各種行為規則，促使其道德感進一步的發展。小班的幼兒剛剛入園，不懂得遵守行為規則，需要教師評價引起他們的道德感。而中班的幼兒，他們逐漸懂得并掌握了一些規則，相對產生了相應的道德體驗。大班的幼兒不僅開始能把行為與道德規則相比較，而且已開始能體驗到通過比較而產生的相應的情緒狀態，這種情緒狀態會成為兒童今后行為的動機.

3.同伴的影響

通過幼兒同伴之間的交往，幼兒學會了評價自己的行為，發展了自我意識，并在此基礎上形成了道德意識，并在此基礎上形成了道德意識，而自我意識又是衡量人社會化的重要指標。獨生兒童缺乏竟爭、交往的情境和體驗，也沒有機會學習如何根據群體交往的規則來調節、控制自身的行為。這樣既不利于他們道德評價能力的發展， 也不利于兒童社會交往能力的形成及其社會適應性的完善。可見同伴之間的交往對幼兒的社會化、尤其對幼兒品德的培養具有重要的影響。

三.培養良好品德的策略

（一）創設良好環境

   （1）創設良好的、和諧的精神環境。幼兒的好奇心和模仿性是很強的，因此我們教師自身首先加強師德修養，爭做文明教職工。時刻注意自己的儀表和言行，做到外表端莊大方、樸素整潔、語言文雅、和氣規范，在帶班期間保持良好的情緒、教態，教師之間形成一個寬松、和諧、友愛的精神環境，從而為幼兒樹立模仿與學習的楷模。使幼兒在心理上具有溫暖和安全感、從而能親其師、信其道。

   (2)創造和諧、平等的民主氛圍。尊重孩子，對于培養他們的自尊心，發展他們的智力和養成優良的品質，都是十分重要的。我們平時應把幼兒作為一個大人來看待，虛心傾聽他們的意見，認真回答他們提出的問題，并要注意態度溫和，說話文明，即使批評幼兒也要講究方法，注意分寸，使他們受到尊重，這樣，他們就會在和睦、平等的民主氣氛中受到熏陶，向著好的方面發展。

（二）滲透幼兒教學

   教學活動是幼兒獲取知識的主要途徑，也是教育幼兒品德的主要途徑。首先，我們在教學過程中方法不能讓幼兒感到單調、古板，其次要在各個教學領域中對幼兒進行品德方面的培養。

1.社會領域

    教師在開展社會活動時方法要新穎、創新，并吸引幼兒讓他們產生興趣，留下好的印象。如社會活動《我愛我的家鄉》中用的方法很有創新和延伸的作用，不僅讓幼兒看圖片、說自己的家鄉，還讓幼兒看了許多家鄉的錄像，幫助幼兒了解別人的家鄉，也讓幼兒了解祖國的偉大，萌發了幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。在社會活動中教師要鼓勵幼兒多與自然界中的弱小動植物接觸，使心靈中引起共鳴，產生要呵護它們的想法。在喂養小動物的過程中，讓幼兒懂得付出愛的快樂以及讓幼兒富有愛心。如：教師可以發一些小禮品或小禮物給那些行為有進步的幼兒，讓他們得到及時的表揚，讓他們知道要多為別人著想不能自私自利，這樣才能使他們形成主動關心別人的好品德。

 2.語言領域

教師通過給幼兒講故事、看動畫片和閱讀圖書等手段來培養他們良好的品德。講故事時教師應聲情并茂，不應死板。這樣才會吸引幼兒的注意力。教師也可通過故事書中的人物行為讓幼兒去認識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并且全面培養幼兒的品德。例如：《小紅帽