讓“繪本”走進幼兒的世界(二)

論文的結構部分：

正文包括五部分：

第一部分是開頭，表述幼兒教材的種類很多，闡述出自己的觀點：認為“繪本”就是一種新鮮科學的幼兒教育方式。

第二部分介紹什么是繪本，主要寫繪本的定義，繪本的組成部分和繪本在語言類圖書中比較核心的特征。

第三部分寫繪本的作用，包括三小部分的內容。第一小部分寫繪本把想象力還給幼兒。通過舉繪本《好餓好餓的小蛇》的例子，表現出幼兒可以充分發揮想象力，又能培養幼兒的想象能力，還能培養幼兒對水果形狀的認知。并且繪本中有許多的細節也是幼兒可以大膽想象的；第二小部分寫繪本讓幼兒更會讀書。舉《不要在笑了，裘裘》繪本的例子，后半部分內容是需要幼兒自主去閱讀的，幼兒通過自己的閱讀能力，就可以讀懂后半部分的故事內容，讓孩子從小掌握繪畫語言，就要從繪本中養成閱讀圖畫、通過圖畫理解故事、表述故事的習慣；第三小部分寫繪本讓幼兒感到幸福。舉《猜猜我有多愛你》繪本的例子，它是一本很經典的關于愛的繪本故事，故事的內容表達方式讓幼兒深深的感到母愛的偉大，在讀書中可以輕松的溫暖的感受到被愛的幸福。

第四部分寫如何科學的使用繪本教學。首先繪本閱讀要想科學的使用，教師就要先精細的通讀此本繪本很多遍，然后給這本繪本分類，選擇，之后進行選取，綜合運用。那么從教育方式，傾聽方法中繪本可以分為十二種：第一種是傾聽式閱讀。第二種是回答式閱讀。第三種是自主式閱讀。第四種是重復式閱讀。第五種是觀察式閱讀。第六種是猜測式閱讀。第七種是談話式閱讀。第八種是游戲式的閱讀。第九種是角色扮演式閱讀。第十種是續編故事情節式的閱讀。第十一種是體驗式閱讀。第十二種是欣賞式的閱讀。

第五部分是結尾，表述出學習了這幾種方法后，我們會在組織教育活動之前根據繪本內容對方法進行取舍，讓繪本更科學的進入幼兒的世界。