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        家園合作是幼兒教育的必然趨勢(二)

        本論文在學前教育畢業論文欄目,由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看 作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足了家長的合理需求時,家長合作的愿望和熱情會更高,態度也會更積極;相反,當家長有某種合理的要求,而幼兒園沒有加以注意,甚至當家長被自身的一些問題纏身時,那么家長就不會熱心于家園合作了。(1)當好教師角色,促進幼兒發展前蘇聯教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時指出:“學校應當領導家庭。”教師在家園活動中是與家長一樣的兒童教育的主體,相互間是合作伙伴的關系,共同的目標是促進兒童的發展。同時教師只是家園合作活動的發起者、組織者與參與者,因此每次活動前,我們都會做精心地準備工作,加強與家長的情感溝通與信息交流,了解家長對孩子教育的需要,盡可能地滿足他們的需求,激發家長參與家園合作活動的熱情和興趣,建立良好的合作伙伴關系,讓彼此不會感受到來自對方的“威脅”,雙方也就會為孩子的健康成長而齊心協力。 (2)尊重家長,獲取家長的信任家園合作首先要求合作的雙方即教師與家長要有平等的態度,任何一方居高臨下地指揮者的態度都會讓另一方退縮。作為教師應當充分發揮主動作用,尊重家長,珍惜每一次和家長交流的機會,取得家長的信任。新生入園是博取家長信任的關鍵期。孩子初入園,家長們由于對教師缺乏了解,都存在著一定的防衛心理。在接送孩子時,家長會小心翼翼地試探著和教師交流,從老師的言行中,暗暗分析老師是否喜歡、關心自己的孩子。為此,我們珍惜每一次與家長的接觸機會“以微笑面對家長,用撫摸迎接孩子”,每天對每一個家長送上一個甜美的微笑,給每一個孩子親切的撫摸,蹲下來和孩子問聲好,讓家長接收到這樣的訊息:老師是喜歡自己的孩子的,也是歡迎自己的。由此,取得家長信任,建立良好的情感交流基礎,家長朋友們也就愿意與幼兒園溝通合作了。(3)為家長服務,解決后顧之憂樹立為家長服務的意識,真正解決后顧之憂,這是開展家園合作的重要前提。人本主義的教育理論適用于孩子,同樣也適用于家長。在班級家長工作中,我們也要“以人為本”,了解每一個家長的基本情況及需求,因人而異地開展活動。我們農村許多家庭成員早出晚歸,外出打工、上班,接送孩子的時間不固定,因此,我園安排老師值早晚班;有的家長早上趕著上班來不及弄早飯給孩子吃,就上街買兩個包子打發孩子,為了孩子的身體健康,我園還特意為那些來不及吃早飯的孩子安排早點,真正解決家長的后顧之憂,讓他們放心地工作。除了在生活物質上想家長之想,解決家長之困難外,我們的教師還努力地提升自己,掌握全方面的家庭教育知識,善于運用每一個家長 ... 展開全部

          二、結論:          
          “家園合作”是當今幼教發展的必然趨勢,是新時期新的科學教育理念的進一步滲透。它有利于幼兒身心健康發展的良性教育機制的形成,也使家庭、社區、幼兒園的各種教育資源得到有效的利用,促進幼兒教育事業的不斷發展和壯大。對于新時期辦好令人民滿意的教育起著積極的推動作用。本文就我園在近年來如何實現“家園合作”的途徑、方法、模式等進行了闡述,旨在通過闡 述,向大家介紹“家園合作”的全方位形式。力求通過努力實現家園合作,辦人民滿意的教育。          

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        Tags:家園 合作 幼兒教育 必然 趨勢 【收藏】 【返回頂部】
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