關(guān)于學習幼兒文學經(jīng)典作品的體會(一)

關(guān)于學習幼兒文學經(jīng)典作品的體會

人在成長過程中，不能沒有文學的熏陶，幼兒文學作品是幼兒精神生活中接觸最多的讀物，它在嬰幼兒從自然人發(fā)展為社會人的過程中，發(fā)揮著多方面的作用。幼兒文學作品不僅是幼兒間獲得知識的主要途徑，還在日常生活、人際交往中形成良好的行為習慣、培養(yǎng)高尚的品德及發(fā)揮想象力，提高思維及審美等方面的能力。給幼兒潛移默化的影響。起初，我有許多疑問：什么是幼兒文學？幼兒文學與其他文學有什么不同？幼兒文學的美學特征都有哪些？隨之，我開始認真學習了解幼兒經(jīng)典文學。

一、幼兒文學的概念

幼兒文學是以3到18歲少年為讀者對象的文學，兒童文學本身的特點是由其特定的讀者對象所決定的。兒童文學必須是 “文學”、“幼兒的文學”，是作家為適應幼兒需要而創(chuàng)作的文學。在創(chuàng)作時，必須照顧幼兒的認知和接受能力，使作品的深淺程度剛好實用于幼兒，注重趣味，圖文并茂。在為幼兒選作品時，應選取適合幼兒年齡特點的作品，方便幼兒閱讀。幼兒的年齡越小，對文學作品的要求就越嚴格，在兒童文學的三個層次中，幼兒文學是兒童特點最為鮮明的文學。幼兒文學的美學可分為稚拙美、純真美、荒誕美這幾個特征，“稚”與“拙”是幼兒的年齡特點，是天真無邪的表現(xiàn)。幼兒文學作品常常表現(xiàn)幼兒稚拙的情趣，如趙家瑤的兒歌《我學貓兒》，生動、活潑。天真純真，如張繼樓在《快住手》的兒歌中，描寫的是一個可愛天真的孩子與一只貓的事情，通過兒歌，把幼兒平等、善良的心理狀態(tài)描繪的很真實。幼兒文學作品呈出的荒誕美，以神奇怪異的藝術(shù)特色，深深吸引著幼兒。如《顛倒四季歌》。

二、學習幼兒文學功能的獨特性，為幼兒制定合理的發(fā)展目標

1、促進幼兒社會性發(fā)展 2、增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。3、豐富幼兒的語言和情感，發(fā)展幼兒的思維和想象力。4、培養(yǎng)幼兒的美感，發(fā)展幼兒的審美能力。5、幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格。這些我就把它當做孩子們學習的目標，每次在開展活動時，首先為孩子們設定好目標，然后進行教育活動。

三、幼兒園的教育活動是由教師通過有目的、有計劃地組織幼兒進行集體學習而開展的

在開展時，要選擇大多數(shù)幼兒接受水平的作品和方式方法。幼兒階段所欣賞的文學作品主要是童話、生活故事。鑒于幼兒不能獨立閱讀文學作品，所以我都采用應運用講述、復述、表演等多種形式來對幼兒進行教育例如：1、講故事：講故事時，教師要事先做好準備，掌握好要選的題材，題材要多樣化，也可以對題材進行適當?shù)母木帯７治龊褪炀毥滩摹�準備教具，教具要豐富多樣化，形象逼真，色彩鮮明。在講故事時，恰當?shù)倪\用教具，不僅可以提高幼兒的學習興趣，而且可以幫助幼兒理解學習內(nèi)容，加深映像，鞏固記憶。在講故事時，要注意教態(tài)，發(fā)音準確，表達的方式要符合作品中人物的特點，語言生動、表情豐富，在適當加些動作表演，在講述過程中，要注意一下幾點：1、要創(chuàng)設好講故事的環(huán)境。2、講故事要富有感染力。3、恰當?shù)慕忉屝略~。4、講故事過程中不適宜提問。故事講完后課請幼兒復述故事，對不同年齡段的幼兒提出復述故事的要求也不一樣。小班的孩子要到后期才能在老師的的幫助下復述短小的故事。中班大部分的孩子，開始也還需要在教師的幫助下進行復述，以后再逐漸過渡到獨立地復述故事。大班的孩子能有序的、有表情的復述。大班后期的幼兒還可復述內(nèi)容稍復雜的故事，力求達到復述完整、連貫、無重要的遺漏。幫助幼兒復述的方式有很多，圍繞作品內(nèi)容進行談話、分段