關(guān)于幼兒心理健康成長的反思(二)

人際關(guān)系融洽，人與人之間的交往是維持心理健康的重要條件，從幼兒時期開始，人際之間的交往更是獲得心理健康的必要途徑。隨著幼兒的成長，幼兒將會從家庭進(jìn)入另外的集體環(huán)境，便會有著諸多的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生恐懼或過度內(nèi)向，因此教師要做到盡量鼓勵幼兒成長，協(xié)調(diào)幼兒之間的關(guān)系，拉近自己與幼兒之間的距離，使幼兒慢慢融入到新的環(huán)境中開心的成長。例如新的學(xué)期開始，幼兒園將會引來一批新的幼兒，幼兒也正式由家庭步入另一個陌生的集體，不熟悉老師、不熟悉小伙伴、不熟悉幼兒園的環(huán)境等，從而會產(chǎn)生不安全感。加上人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)，沒有和同伴合作的意愿或不愿意與同伴分享自己的事情和玩具等，也沒有相關(guān)的交往經(jīng)驗，對于幼兒園的集體規(guī)則不了解，不會配合教師的教育及引導(dǎo)等。經(jīng)常哭著不愿意呆在幼兒園或抓著父母不愿意松開，而幼兒的不適應(yīng)將會產(chǎn)生相應(yīng)消極的情緒，從而會對幼兒園產(chǎn)生抗拒的心理，幼兒園是兒童正式接受相關(guān)教育的第一個場所，若因此而抗拒學(xué)習(xí)，就會不利于幼兒以后的成長與發(fā)展。因此作為幼師要有足夠的耐心去鼓勵和正確引導(dǎo)幼兒一步一步融入到集體中去，照顧到每一位幼兒的情緒。而隨著時間的推移，幼兒也將會在無形之中建立起自己的人際關(guān)系網(wǎng)，和有著自己獨特的與同伴相處的方式，那么幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就打好了，而且可能將影響其一生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

性格特征良好，性格是個性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)，其反映在幼兒對外客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中。如熱情勇敢、自信主動、性格溫和、意志堅強、情緒樂觀是幼兒心理健康的綜合體現(xiàn)。反之，冷漠自私、膽怯自卑、被動孤僻等行為則視為心理不健康的兒童的體現(xiàn)。雖然幼兒性格特征部分會受遺傳的影響，但大多都是后天環(huán)境與人際關(guān)系造成的，而想要幼兒有良好的性格，家長及幼師的正確引導(dǎo)是必不可少的。所謂“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰，”《三字經(jīng)》，說的便是這個道理。

 心理健康是人體健康不可分割的部分，而且隨著社會不斷的發(fā)展，心理健康顯得越來越重要。幼兒期是人生的一個獨特階段，成年后的許多心理問題乃至心理疾病大都可以追溯到其童年時期的生活，因此應(yīng)特別重視幼兒的心理健康發(fā)展，要掌握幼兒的心理發(fā)展特點和常見的心理問題，了解影響其心理問題的因素。只有這樣，在教育中才能對癥下藥，因材施教，幫助孩子糾正不良的性格傾向，使其心理能夠得到健康發(fā)展。 

只要我們有足夠的耐心和信心，與家長一起努力用我們的關(guān)愛和悉心的照顧去正確引導(dǎo)幼兒心理發(fā)展，那么我們將會看到更多美麗綻放的花朵。