關于幼兒心理健康教育(一)

關于幼兒心理健康教育

   隨著社會的發展，人類生活水平不斷的提高，社會帶給人類高度文明、提升人類生活質量的同時，給人類的發展也帶來了一些負面的影響；兒童的問題越來越多，特別是出現在獨生子女的家庭，每個兒童都和別人不一樣，都具有其特殊性。但如果身心發展上與普通兒童存在較大差異，就被認定為有“問題”。健康是人類的最基本要求，也是一項最重要的社會目標。然而，對于什么是健康，人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒病，體格健壯。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛生教育方面的內容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發展。因此，如何克服傳統健康觀的片面性，樹立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛生保健工作的管理范圍，是當前我們工作中需要著重解決的一個重要問題。

一、影響幼兒心理發展的因素

   1、遺傳是心理發展的物質前提，幼兒個體發育發展的起源是遺傳，遺傳直接影響幼兒個體體質方面的發育發展；2、社會因素:現實生活中，每個孩子的興趣、愛好、性格等有所不同，沒有心理發展水平和表現完全一樣的幼兒。其起決定作用的還是會環境和教育。

     二、如何關注幼兒心理健康

    在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。對于大多數孩子來說，在家庭中凡事以他們為中心，而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見，獨生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的機會，導致在人際關系中無所適從，所以作為幼兒教師的我們更應該抓起孩子的心理健康教育。

    三、心理健康教育要從小抓起

    孩子的心理健康越來越受到社會的關注，每個家長都希望自己的孩子健康成長，關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。一個心理健康的孩子，具有什么樣的特點呢？我們認為至少應包括下面這五條：（1）有正常的智力，有求知欲；（2）能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境；（3）能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人；（4）能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、