淺談農村幼兒教育(一)

淺談現實農村幼兒教育

當前，促進教育公平，提高幼兒教育質量已成為社會關注的“熱點”問題。就我縣現實農村幼兒園發展而言，由于受經濟條件和自然條件所限，很多鄉鎮幼兒園師資不足、設備簡陋，這嚴重制約了教育的協調發展。筆者認為，要改變目前這種狀況，應從以下幾個方面做起。

一是創新科學管理機制。

根據本土鄉情、園情，修訂、完善適合本園發展的規劃和管理制度，包括幼兒園章程、幼兒園中長期規劃、日常工作常規、教職工職責、教師教學常規、保育員常規、幼兒在園常規、教研管理常規、后勤保障措施、財務管理制度、年度考核方案以及幼兒安全管理系列制度、職責、預案等，并逐一落到實處，努力實現人本關懷與制度管理的完美結合。幼兒教師必須實現“專任”化，建立起一支具有過硬的幼兒教育專業知識且熱愛幼兒教育事業的師資隊伍，形成專業化的管理，實現幼兒園的可持續發展。同時立足現狀，實施“青藍結合工程”，即中老年教師向青年教師學習幼兒教育理論知識和新穎的教育理念，青年教師則向年長教師學習敬業精神和教學經驗。

二是改進辦學環境。

主管部門不僅在經費上要給予大力支持，而且還要關心教師生活的方方面面，促使教師樹立獻身幼兒教育事業的志向，這是適應時代發展和幼兒教育的關鍵舉措。良好的教師素養、先進的教學理念是育人的先決條件，教師自身要樹立終身學習的理念，只有不斷學習，掌握正確的導向才能適應幼兒教育的發展。

三是合理設置課程，促進幼兒全面發展。

幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發展。因此，對課時安排時要進行適當的調整，減少語言、計算周授課時數，增設安全教育、游戲活動，特色剪紙、捏泥、舞蹈、美工制作、文藝創新等園本課程。

四是突出學科特點，提高課堂教學質量。

在現有條件的基礎上，加強對幼兒園教師的配備。教學中，任課教師能根據幼兒年齡特點和學科特點開展，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內容故事化、情境化。教師適時適度地介入教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、激勵者，提高課堂教學效益。

五是凸顯辦園特色，提升辦園整體水平。

園本課程、特色課程的開設培養了幼兒的動手操作和實踐活動能力，有效地促進師生互動的過程。幼