淺談如何構(gòu)建幼兒的和諧“小社會(huì)”(二)

二、規(guī)劃開放自取、豐富有序的教學(xué)空間

讓幼兒做環(huán)境的主人。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，如語言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動(dòng)并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。

三、營造寬松、溫馨的“小社會(huì)”氛圍

寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設(shè)，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。一個(gè)班級行為常規(guī)的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關(guān)系，盡量做好家長工作和保教協(xié)調(diào)工作。

    古語云：“親其師，信其道。”只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境。尤其小班幼兒，這點(diǎn)對他們十分重要。我們知道，小班時(shí)期是養(yǎng)成各種常規(guī)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子情感依戀強(qiáng)烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。如：每天主動(dòng)熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師的親近上。這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級管理的前提。孩子適應(yīng)了班集體的生活，融入到了班集體這個(gè)大家庭，在大家的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的默契配合下，逐步養(yǎng)成了一日活動(dòng)常規(guī)。 在中大班時(shí)期，我們除了繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還要注重幼兒主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。如：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面要充分尊重幼兒，讓幼兒知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設(shè)。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果和愛護(hù)環(huán)境的教育。

四、合理利用家長資源為和諧的“小社會(huì)”服務(wù)

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。由此看出，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。所以在日常的管理過程中，我會(huì)充分利用家長資源，如：每次的主題活動(dòng)開展過程中我會(huì)請家長在家利用業(yè)余時(shí)間針對正在開展的主題內(nèi)容幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并和幼兒一起進(jìn)行親子制作帶到班級里與同伴分享；對于主題活動(dòng)開展中需要的社會(huì)資源會(huì)請家長幫助收集，這樣不光為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了有利條件，同時(shí)也增進(jìn)了親子感情，讓幼兒和父母在大社會(huì)中積累的經(jīng)驗(yàn)合理、有效的運(yùn)用在“小社會(huì)”中。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善自己

    作為這個(gè)“小社會(huì)”的領(lǐng)導(dǎo)者，要不斷地在生活中尋找問題，并及時(shí)的分析出現(xiàn)問題的原因，找出解決問題的方法。要堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，通過閱讀書籍、上互聯(lián)網(wǎng)等手段提高自己的理論水平，更好的為自己的工作服務(wù)，這樣才能更加有效的構(gòu)建幼兒和諧“小社會(huì)”！

參考文獻(xiàn)：

1、《幼兒園指導(dǎo)綱要》

2、《幼兒園班級管理之我見》  網(wǎng)絡(luò)

3、《學(xué)前教育》   王春燕    2006年9月出版

4、《教育心理學(xué)》     北京師范大學(xué)出版社 

5、《淺談?dòng)變簣@班級管理策略》  劉文培    江西教師網(wǎng)