鄉(xiāng)土材料在農村幼兒園環(huán)境布置中的運用(二)

整體環(huán)境布置

在本學期，我們的整體環(huán)境中，我們大量的應用了有本土特色的鄉(xiāng)土材料來進行裝飾。一樓的走廊我們將竹篩子涂上不同的顏色，并用稻草編出不同造型的動物，小人來進行豐富，兩邊的懸掛物，我們選擇了很有特色的小笤帚來進行裝飾。二樓的走廊，我們主要采用了竹制簸箕，用木制小人來豐富，并在簸箕的頂部和兩端用不同的農作物，如小金南瓜、花生、大蒜、青紅辣椒等來進行裝飾。三樓的走廊我們運用了竹制涼席來進行懸掛，通過老師的裁剪和裝飾，儼然變成了幼兒的作品展示區(qū)。濃濃的鄉(xiāng)土風和幼兒稚嫩的畫形成了鮮明的對比，卻也帶來了不一樣的視覺效果。走進我們幼兒園，就有一股濃濃的鄉(xiāng)土氣息，我們身邊熟悉的鄉(xiāng)土材料都是我們可以利用的裝飾材料。

班級區(qū)域環(huán)境布置

除了走廊里的鄉(xiāng)土特色布置，走進我們的每一個班級，到處都可以看到由鄉(xiāng)土材料變身來得環(huán)境布置和區(qū)域布置以及區(qū)域材料。有竹扇子、草帽、涼枕、涼席、稻草、竹筒、河蚌殼等等。老師們運用自己的智慧和靈巧的手，對這些材料進行了裁剪、粘貼、涂色，使這些平日里時常見到的再普通不過的東西，都變成了可以裝扮我們教室，豐富幼兒區(qū)域活動的材料。如稻草，我們對班級里做了吊飾和幼兒商店的屋頂，我們不僅有老師做的不同造型的動物，稻草人，稻草環(huán)，還在班級了專門開辟了“稻草樂”的區(qū)角，供幼兒自由的思考，利用稻草來扎稻草人，編稻草等活動。涼席我們用來做了區(qū)域標志和懸掛幼兒作品的背景。竹片和竹筒我們做成了音樂區(qū)的打擊樂器，每一片竹片，每一個竹筒上的顏色都是幼兒在美工區(qū)自由涂鴉的。看似雜亂的顏色，卻有著不一樣的感覺，那是幼兒豐富美麗的內心世界，表達著幼兒對這個世界的美好認識。幼兒在敲敲打打的時候，又能欣賞到自己的美術作品，讓孩子們都有一種自豪成就感。河蚌殼我們放在區(qū)角里，供幼兒作畫，比大小，點數，幼兒每次拿起這些河蚌殼都非常的感興趣。除了這些還有樹片、河蚌殼、竹扇子等等。這些鄉(xiāng)土材料，我們老師都想辦法讓它變成可以裝飾幼兒環(huán)境的材料和孩子的玩具或供幼兒學習游戲的材料。孩子們看著一樣樣常見的不起眼的東西，在他們的手中變成了可以玩樂，可以裝飾幼兒園的作品，他們都是非常開心和自豪。和孩子們一起欣賞他們的作品，聽著他們稚嫩的聲音在說著：“這幅畫是我畫的。這個竹子是我涂得顏色……”。農村的孩子在大自然的環(huán)境中，運用身邊可利用的鄉(xiāng)土材料，既貼近了幼兒的生活，又可以讓他們更多的了解家鄉(xiāng)的本土文化。

環(huán)境是幼兒成長的搖籃，農村是個廣闊的天地，豐富多彩的大自然和鄉(xiāng)土材料為農村幼兒提供了寶貴的資源。教師應充分了解當地地理、特產、文化等背景，努力挖掘鄉(xiāng)土資源、創(chuàng)設適合農村幼兒園的環(huán)境布置。運用身邊可利用的鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒的環(huán)境和他們的游戲內容，讓他們快樂的學習、游戲，健康的成長。

參考文獻：《幼兒園教育指導綱要》

         《早期教育》