關(guān)于學(xué)習(xí)城市與農(nóng)村幼兒園之間的差距的體會(一)

關(guān)于學(xué)習(xí)城市與農(nóng)村幼兒園之間的差距的體會

為人師表，這是每一個(gè)老師每天都應(yīng)該在心中警醒自己的。想做好的老師，必須先做一個(gè)好人，先要行端踏正，才能去教育人。否則一個(gè)連自己都管不好的人，一個(gè)心中沒有道德標(biāo)尺與為人準(zhǔn)則的人，如何去做別人的榜樣。老師是一方面，另一方面老師要有責(zé)任心。幼兒園的安全問題在于老師的責(zé)任心。安全才是最重要的，其次是教育教學(xué)。幼教關(guān)注的不僅僅是教育，更是每個(gè)幼教工作者乃至整個(gè)幼教行業(yè)的良心，重點(diǎn)在于幼兒園的正規(guī)化、無數(shù)的孩子因?yàn)榻逃�資源分配的不平等。

地方幼兒園的真實(shí)現(xiàn)象

地方的小幼兒園教師素質(zhì)差、甚至有打孩子的現(xiàn)象、孩子吃不飽。小幼兒園收費(fèi)低、每班只有一個(gè)老師，照顧不過來太多的孩子。有孩子不聽話就會動手，估計(jì)老師也是沒辦法孩子多老師少。像大型幼兒園師資力量環(huán)境設(shè)施較好的太貴，大部分家長都是外地的，上不起大幼兒園。所以出現(xiàn)小幼兒園暴力事件、幼兒園不正規(guī)化。種種新聞報(bào)道幼兒園事件，對整個(gè)行業(yè)都受影響。我們大家都希望幼兒園正規(guī)化。禁止暴力事件，還每位寶寶一個(gè)美好的童年。讓社會都重視幼教行業(yè)。 

實(shí)習(xí)經(jīng)歷

  大學(xué)三年，由于工作學(xué)習(xí)的需要，我也去過很多幼兒園進(jìn)行過見習(xí)實(shí)習(xí)。不管是公立園還是私立園，規(guī)模如何，檔次如何，在這些幼兒園的實(shí)習(xí)見習(xí)中，我親眼看見了許多問題，我更是明白絕對不僅是這幾所幼兒園存在這樣的問題。這只是在幼教行業(yè)中存在眾多問題的冰山一角。也許不只我，園所里的每一個(gè)人，可能都發(fā)現(xiàn)了這些問題，只是時(shí)間久了，沒有人站出來說。久而久之便視而不見了。

    首先，貧困地區(qū)教育資源的匱乏讓人驚嘆。在我實(shí)習(xí)見習(xí)過的某鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立幼兒園中，由于經(jīng)費(fèi)問題，園所雖然在不久前翻蓋了新的校舍，但是園中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量等卻存在嚴(yán)重不足。大部分老師是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其下屬農(nóng)村中的小學(xué)里抽調(diào)來的，每個(gè)班級里三十多個(gè)孩子，只配有一名老師，甚至當(dāng)有的班級里老師請假的時(shí)候，一個(gè)老師要看著兩個(gè)班的孩子。老師面對自己繁重的任務(wù)，往往也是心有余而力不足。在這樣的幼兒園里，孩子們的生活單調(diào)而乏味，每天的活動都只能配合老師的時(shí)間安排，如果老師手頭上有工作抽不開身，孩子們便要在教室里安靜的玩一上午的玩具。如果老師恰好沒有事，那么孩子便可以在老師的帶領(lǐng)下，去進(jìn)行滑滑梯等簡單的課外活動。而園里其他的設(shè)施也受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，非常簡陋。老師有時(shí)候會為孩子設(shè)計(jì)簡單的課程，而這與我在校園里學(xué)到的課程設(shè)計(jì)有了很大的差別，孩子們無非就是在老師的帶領(lǐng)下，寫幾個(gè)簡單的數(shù)字，背誦幾首唐詩。到了大班，學(xué)前班的特質(zhì)便表現(xiàn)的很明顯，孩子們每天都要做很多的算術(shù)題，進(jìn)行漢字抄寫等工作。這儼然已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)化模式。

當(dāng)然這些現(xiàn)象也是多方面壓力限制造成的。由于相關(guān)教育部門，不能提供充足的資金支持，校園里沒有錢購買玩具和教學(xué)用具，也無法招聘到新的老師，即使是幼兒園處在一種非常缺老師的情況下，也不得不讓一位老師身兼數(shù)職。這也是造成孩子不能很好的享受規(guī)范的幼兒園教育的關(guān)鍵。同時(shí)，有些老師不負(fù)責(zé)任也很明顯，有些老師擅離職守，或是幾位老師在孩子自由活動的間隙，聚在一起討論家常，完全看不到孩子在活動中可能遇到的危險(xiǎn)，也不關(guān)心孩子在活動中是否需要自己的輔助。而大部分老師，對于孩子有犯錯(cuò)的情況，通常也會采用錯(cuò)誤的處理方式，例如有的孩子在犯錯(cuò)之后，老師會讓孩子自己在教師里呆著，不許參加集體活動。這樣簡單粗暴的處理方式，不僅不能起到好的作用，相反也有可能讓孩子的身心受到傷害。孩子不明白自己的錯(cuò)犯在何處，這樣的錯(cuò)誤也會一犯再犯。

幼兒園的艱苦條件