關于學習試論幼兒文學教育的體會(一)

試論幼兒文學教育

  幼兒文學是反映幼兒眼中的外在世界和他們自己內心世界，并適合于他們接受和欣賞的文學，是為了培養他們接受和欣賞的文學，是為了培養他們成為健全的社會人的啟蒙的文學。它是兒童文學的一個分支，屬于文學藝術的范疇，而文學藝術是以抽象的語言符號來表現人的審美直覺的藝術。在文學中，作家借助語言來描繪人生和自然圖景、講述人生故事、刻畫人物、抒發情感和揭示人生意義。幼兒文學也是一種語言符號的藝術，體現著人們的審美意識。

  眾所周知，幼兒文學在人的整個一生中起著“人生啟蒙”和“奠基”的作用，它雖不是教育手段，但確實包含了許多教育因素在里面，這一方面是由文學本身審美價值的客觀性決定的。優秀的幼兒文學作品總是充分理解幼兒的天性，努力描繪孩子與大自然、與現實生活天真無邪的和諧一致，描繪孩子們心靈中那純善質樸的想象和撲朔迷離的夢幻，讓小讀者盡情享受文學的樂趣，盡情陶醉在對未知世界的神秘境界之中。因此，幼兒與幼兒文學有著天然的親和力，他們在自己所喜歡的文學欣賞和文學游戲活動中能同時發展知、情、意，培養最初的道德情操和審美體驗。

  幼兒文學用自己多姿多彩的美學形態和內容為幼兒建造起一座立體的美學大廈，但幼兒對幼兒文學的欣賞有別于其他讀者，由于身心發展的特殊性，他們對教育者的依賴性很強，因為幼兒不大能直接看語言文字，作為中介的教育者特別要重視自己的中介作用，用容易被幼兒接受的方式將幼兒文學自身的魅力盡量表現出來。

  幼兒文學是一種文學藝術，從本質上說也是一種藝術。幼兒文學用語言符號來表現人的審美直覺，文學語言在表達時有很大的時空自由度，能反映廣闊的生活空間，能給接受者留下很大的自由想象空間，接受者也能從中獲得文學藝術上的享受，這就是游戲性的體現。幼兒喜歡聽故事，是因為這個故事好聽，故事中的情節能引起他們的聯想，而這種聯想能給他們帶來快樂。游戲的本質是一種自由的活動，人在游戲時必然伴隨著愉悅的情緒。幼兒在通過肢體動作、神情音容等把在幼兒文學中內化了的藝術情景表現出來時，必然又將從肢體的運動中、從扮演的角色中獲得一種新的愉悅感，這種愉悅感對幼兒來說單純地聽故事要更深刻。

  幼兒文學包括兒歌、幼兒詩、童話、寓言。圖畫故事。生活故事。幼兒戲劇，以及適合幼兒欣賞的神話、傳說、民間故事等作品。但不管它的種類有多少，歸根結底它屬于文學的范疇，而文學是語言的藝術。文學以語言為媒介塑造形象，它用語言符號來表征，是一種觀念的符號系統。語言形象有其他藝術品種所不可能達到的自由境地，它可以不受時間和空間的限制來表現生活中的場景以及各種關系；擅長刻畫人們的視覺形象和內心世界，更富有情感色彩。但在反映生