關于幼兒園小班音樂活動的心得體會(二)

5、在音樂中，引導幼兒珍惜友情、感恩親情。

幼兒園是小朋友邁向社會的第一步，老師無慰不至地關懷和同伴的友愛，會讓他們在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感和信賴感。特別是小朋友們在集體生活中，相互陪伴、共同游戲，都會使他們感到生活充滿樂趣，而不孤單。此時友情將成為他們情感需要中不可或缺的部分。因此，我有意識地將朋友之間的友情融入到音樂活動中。如，小班歌曲《兩只小鳥》，歌詞內容是這樣的：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東。歌曲的最后朋友離開了，但卻在呼喚著彼此。這好像給小朋友設置了一種懸念。但我發現這種手法好像不太適合小班的幼兒，因為每每小朋友進行表演時，到這里兩個朋友就會表現出一種茫然，好像無所適從。我想這會讓孩子們對朋友的概念混淆。于是，我變成了其中的一只小鳥，在結束后，我又很快地飛回來，飛到朋友身邊，而且邊飛邊有節奏地說：回來啦，回來啦，抱一抱！回來啦，回來啦，親一親！在優美的音樂中，珍惜友情，朋友們相擁在一起，既給這首優美的歌曲延伸了一個好的結局，也讓孩子們因感情的釋放而興奮和激動，孩子們在音樂中都樂意和自己的好朋友拉起手來唱唱跳跳，在分分合合間體驗友情、珍惜友情，把友情延續。 親情是人類最珍貴、最無私的情感，在家里，小朋友們盡情的享受著來自家人的關愛，好像一切都是應當。但究竟懂得多少呢？用深奧的語言去講解，去讓他們體會，對小班的幼兒來說，還是件難事。因此我引導小朋友們在音樂活動中、在對音樂角色的體驗中來理解親情，感恩親情。

6、在音樂中，表現生活、創造生活。

在音樂教學實踐中，我根據孩子們的年齡特點，不斷地探索如何讓幼兒在音樂活動中體驗生活、表現生活，創造生活。韻律活動《搓元宵》，節奏明快、音樂活潑，如果讓幼兒按一定的節奏，用“搓湯圓”的動作來表現音樂并不是難事，但是單一的揉、搓的動作會讓幼兒感到無趣、呆板，使音樂活動缺乏表現性。那么怎樣讓音樂活動鮮活起來，使小朋友們有更大的創作和表現的空間呢？就小班小朋友的創作意識來言，有時候他們有點兒會有心無力。他們期待豐富的音樂體驗和表現，卻因為思維能力的限制無法達到。這時，如果老師針對幼兒的生活經驗，有目的的給于適當的提示和引導，在音樂中對生活中的元素進行提煉，將會使幼兒感到樂此不彼，也會使音樂活動充滿樂趣。于是在老師的幫助下，“揉米粉、煮元宵、嘗元宵”這一系列的相關活動就加入了進來。怎么揉米粉、元宵做好了用什么來煮？元宵在鍋里是什么樣、熟了聞聞香不香、嘗嘗好吃嗎？這樣一系列的問題層層下來，就像在家里一樣，鏡頭被重演，生活被回放。小朋友們隨著音樂做揉米粉、搓元宵、打開鍋蓋下元宵、元宵翻滾、熟了浮上來、盛到碗里嘗一嘗等一系列動作。小朋友們用稚嫩的動作將生活中的細節創造性地表現出來，相信勞動的樂趣、成功感的獲得也會成為這次音樂活動中老師和小朋友的額外收獲。

總之，對于小班幼兒來說，要引導他們喜歡音樂，教師只要遵循幼兒的年齡特點、把握興趣、愛好，把音樂與生活、玩耍融為一體，運用唱唱、跳跳、玩玩、等多種形式，讓孩子在輕松愉快的氣氛中，感受音樂的美和表達的內容，從而達到幼兒喜愛音樂的目的。