在幼兒繪畫課堂中引導孩子說出來(一)

在幼兒繪畫課堂中引導孩子說出來

摘要：幼兒繪畫創作，很重要的是要從幼兒心理特征出發，培養幼兒對美的感受能力，想象能力，創造能力和表達能力，這是美術活動的最終目的。幼兒在這種有形、有色、有情節的藝術活動中，盡情的宣泄著自己的感受，他們要把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己盡情宣泄的語言。2001年頒布的《綱要》也明確的指出幼兒語言運用的重要，強調幼兒的：“語言能力是在運用的過程中發展起來的。”，使我們進一步的了解到幼兒語言的關鍵不是讓幼兒強記大量的詞匯，而是要讓幼兒“樂意與人交談、講話、禮貌、注意傾聽別人的講話、能理解”。美術活動給了幼兒自由練習說話的空間，在繪畫中幼兒常常他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強烈，據此，我發現把美術活動與幼兒說話有機地揉合到一起，會收到意想不到的效果，既學習了繪畫，又發展了思維，提高了語言表達的能力讓幼兒變的想說、愛說、會說。�ァ�

關鍵詞：幼兒 美術  語言

　

一、觀察、欣賞讓美說出來　　

美術作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀，美術必須追隨幼兒關注的熱點，融入幼兒的生活情境，成為幼兒生活環境的一部分。讓幼兒以自己獨特的視點產生聯想，并轉化為自己獨特的表達方式，加深幼兒對事物的審美體驗。　　

水果豐收的季節，我們帶領幼兒來到水果鋪，看見鋪子里擺放著各色水果：蘋果、橘子、香蕉、石榴，什么樣的水果才是新鮮的呢？幼兒認真地分辨著那些水分充足閃閃發光的果實。我們又來到法國藝術大師塞尚所畫的《蘋果和橘子》及其他水果作品面前，與大師交流著……　　隨后幼兒在表現生活中用新鮮水果招待客人的情景時，十分生動形象地表達了對生活的真實感受，正如小朋友所解釋的那樣：“一大盤水果在等待客人，聽！叮咚，門鈴響了，阿姨帶著小妹妹來了。請進，請吃蘋果。叮咚，門鈴又響了，小舅舅來了，請進，請吃橘子。橘子蘋果多又多，愛吃什么隨你挑�！�

自己畫出即鮮亮又飽滿的水果：1．數個新鮮的水果，比較其顏色、形狀和大小。2．用重疊方法從前向后地畫出一盤水果。3．用油畫棒漸變接色涂出水果的亮度。羅丹的名言“美是到處可尋的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”至今，啟迪著我們。