試述幼兒文學教育(二)

二是訓練和培養一定的幼兒文學鑒賞能力和改編、創作能力。要求閱讀一定數量的中外優秀幼兒文學作品，能從語言、形象、構思、情趣等方面進行鑒賞；要求以知識為指導，以作品為鑒賞，能根據幼兒審美心理和欣賞情趣，改編或創作適合幼兒需要的各種幼兒文學作品。

　　

　　三、怎樣學習幼兒文學。

     要求學好幼兒文學，不僅要認識幼兒文學的重要性，明確做一個幼兒園的教師的光榮職責，而且要掌握科學的學習方法。

     1.運用比較的方法

這里的比較主要是指將幼兒文學與成人文學作類比。由于接受主體的年齡特點和知識水平等方面的差異，幼兒文學與成人文學比較，雖然都是文學，但是在本質、特征、功能和文體等方面都有某些區別，既有共性又有個性。只有通過比較，才能認識二者的異同。明確這一點，學習幼兒文學就能把握重點，就會加強對幼兒文學的理解。這種方法也可以用于幼兒文學中各種題材的比較，如兒歌，與幼兒詩幼兒童話與幼兒故事等。還可以用于作品的比較、作家風格的比較。

2.運用換位思維的方法

這是指在學習幼兒文學的時候，要打破成人的思維定式，喚起自己對幼兒生活的體驗，“從兒童的角度出發，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別以兒童的心靈去體會。這種方法也就是人們通常說的“轉變觀念”“轉換角度”“移情想象”，可以運用在學習幼兒文學基礎知識、作品鑒賞以及寫作活動中。當然，在換位思維時，還應當不時還原為自己，用自己的思想認識和藝術修養對幼兒文學做冷靜的思考、俯瞰的審視，既“跳進”又“跳出”。

這樣，才會更深入、全面地理解幼兒文學的基礎知識，更好地進行幼兒文學鑒賞和寫作。

       3.閱讀作品與學習基礎知識相結合

       閱讀作品可以豐富我們對幼兒文學的感性知識，學習基礎知識則可以提升我們對幼兒文學的理性認識。因此，學習幼兒文學應當把閱讀作品與學習基礎知識結合起來。要特別強調的是，學習幼兒文學一定要重視閱讀作品，充分認識優秀幼兒文學作品的典范作用，盡可能讀得深入一些，才能切實掌握幼兒文學基礎知識，形成自己的幼兒文學鑒賞能力，促進自己的幼兒文學寫作能力。

       4.加強與相關學科、課程的橫向聯系

       學習幼兒文學必須熟悉幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學等專業學科的有關知識。不懂幼兒心理生理特征，不懂幼兒教育方式方法，很難把握幼兒文學的真諦。例如，對幼兒語言發展情況缺少了解，就難以明白幼兒文學的語句為什么要淺，要短；對幼兒審美心理特點的認識似是而非，就難以搞清幼兒為什么那么專注和投入游戲，那么喜歡童話。在學習幼兒文學的時候，調動相關學科的知識，無疑會助你一臂之力。

參考：

①郭沫若：《兒童文學之管見》，見《郭沫若與兒童文學》，少年兒童出版社1990年版，第3頁。

②陳伯吹：《談兒童文學創作上的幾個問題》，見《兒童文學簡論》，長江文藝出版社1982年版，第26頁。