關于培養幼兒良好行為習慣的體會(一)

關于培養幼兒良好行為習慣的體會

幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行為習慣,必須從小抓起，從家長培養孩子良好的習慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。我國著名教育學家孫云曉先生曾說：“好習慣對幼兒來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終生的財富，是人生的格調”。良好的習慣會影響一個人的一生，而行為習慣是可也培養的。

培養幼兒良好的行為習慣是離不開教師的引導，離不開家長的熏陶�，F在的孩子大多數都是獨生子女，都是家中的寶貝，家長對孩子更是無微不至，給孩子吃最好的穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情。孩子想要啥基本上都能滿足孩子的要求，結果讓孩子養成了自私自利依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理心里上都不斷發生變化，其行為習慣尚未真正形成。英國作家薩雷說過，“播種行為，收獲習慣。播種習慣，收獲性格。播種性格，收獲命運�！比欢�，人的各種習慣不是與生具來，而是在后天生活.學習等種環境中逐步形成的。并貫穿于生活的方方面面。由此可見，具備良好的行為習慣又會使人終生受益，我們幼兒園接受的行為模式。如果家長不配合孩子回家可能很快便棄之一邊，所以幼兒園教育是離不開家長的配合的，那么我們應該怎樣來培養幼兒的良好習慣呢？

一、向幼兒提出明確而嚴格要求

在給孩子提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒的能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。最先我們只要幼兒掌握一些簡單的生活規則。比如，上課的時候，要幼兒安靜地坐好，不防礙別人。待人有禮貌，看見熟人問早.問好，接受別人的禮物或得到人家的幫忙時說聲謝謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教師對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教師的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教師的話產生懷疑，不信任教師了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡潔。一定要適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，別人說話的時候不要插嘴；要求幼兒講衛生，我就說，我們要做個講衛生的乖寶寶，不隨地吐痰；不隨地大小便；要求幼兒午睡時脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做

二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。比