淺談幼兒園心理健康教育勢在必行(一)

淺談幼兒園心理健康教育勢在必行

健康、簡簡單單的一個詞匯，卻牽動著世界所有人的心聲，因為唯有健康才是人類最大的財富，在阿拉伯有這么一句諺語“健康的人，便有希望；有希望的人，便有了一切”。然而怎樣的人才可以稱得上健康二字，是身體健全、是無疾病困擾、還是心理健康向上、或者是……等等。

    我國古代偉大的哲學家、思想家，道家學派創始人，老子在《道德經》中主張順乎自然，清境無為，致虛極，守靜篤；知足常樂。世界衛生組織更是指出：一個人的健康與壽命60%取決于自己而家庭遺傳、社會因素、氣候影響、醫療因素只占健康比例的40%，并提出健康三部曲：第一是心理健康、二與三才是生理健康與行為健康，1998年世界衛生組織更是指出真正意義上健康的人只占15%、而其他70%均屬于亞健康狀態、而心里健康是造成這種亞健康的主要元素。著名的古希臘思想家、哲學家，教育家，西方哲學的奠基者蘇格拉底甚至坦言健康的治療“不能光治身體，而不治心理”。

從04年馬加爵校園殺人事件，到今年14歲初中生將陪讀自己學習的親生母親殘忍的砍死在出租屋內，以及西安市閻良區振興街辦譚家村14歲男孩殺死自己的1歲半妹妹后，面對警察的詢問連續多次說“不后悔”，這一幕幕血的教訓再次給人們敲響了警鐘，關注未成年人心理健康教育已成為當前社會的頭等大事。而個人的心理是否健康已成為現代文明的一種重要標志。上述一件件悲劇看是偶然，或許也是一種必然，只是我們還不夠重視。因為受“應試教育”的影響，無論是中小學、幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護養，而忽略了未成年人的心理健康教育的重要性。

據有關調查研究：目前在全國22個城市調查中發現：兒童行為問題的檢出率為12.97%。另據某地區對3000名4-6歲的幼兒心理的調查，8.8%的幼兒有不良行為，11%的幼兒情緒抑郁、自卑，8.5%的幼兒憂慮、緊張。由此可見，我國幼兒心理健康的現狀不容樂觀。幼兒期作為一個人身心健康發展的奠基時期，是心理發展速度最快、最易穩固的階段。因此重視幼兒心理健康教育，維護和促進幼兒的心理健康是非常重要和必要的。他將在人一生的發展之起到重要的意義。

一、善于學習，善于概括不斷充實自我

    肖伯納曾說過這樣一句名言：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下還是一個蘋果。你一種思想，我有一種思想，交換一下，就是二種思想，乃至更多。以前我們提出“教師一桶水，才能給學生半桶水”的說法已經很不確切。教師的“一桶水”應該是一汪充盈的活水，教師的目的不是把自己的這桶水倒給學生，而是要以自己的這桶水去引導學生自己去獲得水，創造新“水”。會學習的老師，才會教出會學習的學生。對于幼兒教育、特別是幼兒心理教育我們要善于向