淺談如何在幼兒園積極開展游戲活動(一)

淺談如何在幼兒園積極開展游戲活動

在《幼兒園工作規程》中提出幼兒園教學環節"以游戲為基本活動"。《幼兒教育綱要(試行)》指出:幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，……促進幼兒富有個性的發展"。幼兒因其生理獨特性，生性愛玩好動,而游戲正是一種集興趣、自由、快樂、需要、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動的活動過程。幼兒教育家陳鶴琴先生也曾經說過:"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。"從某種意義上說，幼兒的情感、態度、知識、技能等方面的發展基本都是在游戲中獲得的。

一、游戲以其內在趣味性，誘發幼兒內在的學習動機。

提高學習成效興趣是最好的老師，游戲能調動幼兒主動求知的積極性，游戲中孩子表現出來的優良品質盒特性超過平時狀態，也極大地激活了幼兒的自身潛能，他們的觀察力、思考力、語言表達能力以及想象力等都會大大超出平常。在教學活動中引入游戲環節，使教學活動游戲化，利用游戲本身的趣味性作為內在動機，來啟迪、維持和調節幼兒參與活動的積極性。通過游戲教學，孩子們能將教師的要求轉化成自覺的學習，激發孩子的內在探索動機，讓孩子在愉快中學習知識，從而達到真正意義上的"玩中學，學中玩"，孩子們在游戲里，樂在其中，不知不覺中掌握了知識。游戲是一個有利于幼兒身心健康發展的活動，它以獨有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長，品格得到培養、性格特征得到良性的引導。

二、將游戲與集體活動教學有機的整合游戲是幼兒認識世界的獨特方式

孩子們的游戲不僅簡單的是娛樂，更是學習、勞動和生活，孩子們在游戲中，雖然從表面看，是從頭到尾都在"玩"，但也正是這種在"玩"，引發、支持、促進了他們的學習活動。

1、游戲與健康活動的整合。 幼兒良好習慣的培養是需要多途徑的培養來完成的，游戲就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范，少部分幼兒就是學不會穿衣服，我利用生動形象的兒歌"抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子"，讓幼兒在愉快的游戲中學會穿衣服了，在說說、講講、做做、玩玩中明白了道理。

2、游戲與科學的整合。  科學領域的數學活動相對有些抽象和枯燥，我將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，既可滿足幼兒游戲的需要，又可以很好地完成數學教學目標。如在學習單雙數時，讓孩子們玩找朋友的游戲，明白有一些數字里的娃娃找不到朋友，它們就是單數，有的數字里的娃娃都能夠找到朋友，這些數字就是雙數。又如玩游戲"打地鼠"，先打地鼠，讓幼兒點數打到地鼠的數量。游戲讓幼兒全身心地投入到教學活動中，簡單枯燥的教學活動變得生動有趣，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也更好。

3、游戲與社會活動的整合。  社會是個大課堂，孩子的游戲是孩子社會生活的體驗，孩子對社會生活的體驗會不知不覺地反映到他們的游戲中。如"如何做個好客人"，通過創設游戲情境，幼兒到小熊家做客，孩子們學習了怎樣做一個好客人和好主人，又如玩三只小兔的音樂游戲，在唱唱跳跳中